英语人教版五年级下册Unit 3 My school calender A

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1、人教（PEP）2011课标版三年级起点五年级英语下册Unit3MyschoolcalenderAlet'slearn教学设计课题名称Unit3Myschoolcalender教材版本人教（PEP）版授课人廖柏生教学内容A部分：Let’slearn Readandsay教学目标知识目标(1) 能够听、说、读、写1-6月份词汇并能书写其缩写形式。(2) 能听、说、认读短语Tree Planting Day,Children’s Day,singing contest,school tripsports

2、 meet,Easter party,May Day,Winter vacation,New Year’s Day, Mother's Day,Father’s Day.(3)能听说认读句型：When is Tree Planting Day? It’s in March.以及在真实的情境中去熟练运用。能力目标(1) 能用Whenis…?进行提问，并学会用It’sin…进行回答。(2) 能准确认读Readandsay并独立完成判断改错。情感目标培养学生关心他人、孝敬长辈、热爱生活的情感以及培养学生

3、的交流合作精神。重点难点1.重点是能听、说、读、写1-6月份词汇并能书写其缩写形式。2.难点是在真实的情境中去熟练运用这些词汇和句型。学情和教材分析对于五年级学生来说，本单元学生正式学习12个月份名称和节日短语，由于这些词汇的学习有很大难度，再加上五年级学生对英语的了解较少，因此学习过程中很多学生感到很困难，这就要求在学习和操练时，要注意趣味性和简单性，使学生达到脱口而出的效果，从而为后面的学习打好基础。所以我注意了呈现方式的多样性和趣味性，避免一味的按序呈现、机械跟读。同时我考虑到了本单元的月份

4、与前一单元的四季相辅相成，我采用以旧引新的方式，自然、流畅地引入新课。教学方法这节英语课教学以学生为主体，以训练为主线，以能力的培养为宗旨。学生是学习活动的主人，教师是学习活动的组织者和引导者。要努力创设多种多样的方式和机会让学生通过自主、合作、探究等学习方式进行学习，注重教与学的互动和生生互动。在教学过程中，教师要随时给予激励性评价（包括师生之间的评价、学生之间的评价和自我评价的方式）；要尊重学生的兴趣和独特的感受，将集体学习与小组学习结合起来。教学方法主要是采用听说法、任务驱动法、交际法和全身

5、动作反应法等，使学生在教师的指导下，通过感知、实践、参与和合作等学习方法完成任务，感受成功。同时，辅以多媒体教学手段，声音与形象有机结合，使教学更加明了、快捷、方便，从而让学生在“玩中学，动中学”掌握正确规范的英语。教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图Step1:Warm-up复习师生对话引出新话题，引出新授。1.T:Hello!Boysandgirls.Whendoyougetup?Whatdoyoudoontheweekend?2.出示图片问：Whichseasonisit?Which

6、seasondoyoulikebest?Why?What’syourfavouriteseason?Canyousing“What’syourfavouriteseason”?3.出示课件let’ssing让全班学生齐唱4.再出示图片说：Oh,Ilikespring.Becausetherearemanyflowersinspringandmybirthdayisinspring.Doyoulikespring?Whenisspring?TodaywewilllearnUnit3Myschoolc

7、alender.并板书课题S:Iusuallygetupat…Ioften…S:It’swinter..Myfavouriteseasonis…becauseIcan…Ss:全班齐唱Ss:Yes,Ido.与学生进行一种轻松的自由交谈，引导学生开口说英语，锻炼学生口语表达能力以及营造一种英语的学习氛围，进而有效组织英语课堂学习。利用图片设疑，激发学生思维；通过说唱活跃课堂气氛，提高学生学习积极性，更好地将学生带进课堂；复习第一、二单元的重点句型的同时引出新知。Step2:Presentation新授

8、1、Let’slearn出示课件教授1-6个月份单词及表示节日的短语：(a)听录音跟读、教师带读出示词卡（高低音读法）。词卡贴黑板让学生多种方式读（指名读，分组读，男生女生读，小老师带读等）。(b)找出1-6个月份单词的共同点（首字母大写）。(c)总结缩写方法。指名说，教师总结。(d)自学节日短语2、教师指着课件问：WhenisTreePlantingDay?学习新句型：-WhenisTreeplantingDay?-It’sinMarch.3学生观看课件，根据教师要求做出回应。在