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《英语人教版五年级下册Unit5 B Let's talk》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、Unit5whosedogisit?BLet'stalk教学设计大后沟中心小学何金磊一、教学目标1.学生能够在图片和教师的帮助下理解对话大意，能够用正确的语音、语调、意群朗读对话,并能进行角色表演。2.能够在情境中运用句型Ishe/she…ing?Yes,he/sheis.No,he/sheisn't.He/sheis…ing.询问并回答他人正在做的事情。3.培养学生热爱动物保护动物的情感态度和意识。二、教学重、难点：重点:熟读并表演对话内容，以及对核心句型Ishedrinkingwater?Y
2、es,heis./No,heisn't.He'seating.的掌握。难点:能够让学生在情境中运用句型Ishe/she…ing?Yes,he/sheis.Nohe/sheisn't.He/sheis…ing.询问并回答他人正在做什么事情。三、教学准备：多媒体课件，前置作业习题等辅助工具。四、教学过程：Step1.Warm-up（热身）1.Greetingandfreetalk.互相问候及日常用语练习。2.Let’schanttogether.学生边说唱歌谣边做出相应动作。Step2.Review
3、（复习）通过前置作业进行复习。1.Reviewthewords：Icansaythewords.通过图片,复习一些动词的ing形式,2.Let’splayagame.通过眼急嘴快游戏，出示单词和句子学生抢答，进一步对单词和句子进行复习。3.Idoyousay.同伴进行动作展示，其他同学说出他正在做什么。复习句型He/She/ChenJieis….ing.Theyare….ing.Step3.Presentation（知识新授）1.引出Fido,大家与Fido见面。ChenJiehasacuted
4、og.介绍本课的新朋友“Fido”,激起学生学习本课的兴趣。ChenJietakesmanypicturesforFido.出示Fido的照片，展示它的可爱。继续创设情境，ChenJie在朋友圈展示Fido的照片，被Sam看见，Sam也很喜欢可爱的Fido，因此想和他一起玩。Chenjie邀请他来家里，继而引出本课的学习。2.Let’stry.Whereisthedog?Sam到ChenJie家找Fido玩，和Chenjie谈论Fido，询问它在哪。播放录音回答这个问题。完成Let’stry的练
5、习。学生找到答案后看图再听录音，强化听力能力。3.Let’stalk.NowFidoiswakeup。出示图片，学生看图并回答问题WhereisFidonow?--He’sinthekitchen.对Fido所在地点有直接的感观。紧接着听录音回答问题.WhatisFidodoing?Ishedrinkingwater?--No,heisn’t.He’seating.使学生对对话内容有初步的理解。播放录音，学生跟读，和学生一起理解CanIplaywithhimnow?Canyoutakehimto
6、thepark?OfCourse!理解对话内容。Step4.Practice（知识练习）1.听录音朗读对话，注意语音语调。2.朗读对话,并分角色扮演。3.在熟读对话的基础上进行挑战。Challenge1和Challenge2补充完整空缺处的单词和句子，补全对话并朗读。使学生在完成挑战任务的同时能更快得将对话背诵下来。4.完成前置作业第三题，Icanmakeadialogue.续接本课对话内容，进一步创设情境，Sam带着Fido去公园玩，玩的非常开心。对学生提问，Doyouwanttoplaywi
7、thFido?Let’sgototheparkandplaywiththem.进而运用重点句型创编对话。Ishe…ing?Yes,heis./No,heisn't.He's…ing.可以模仿本课对话内容进行创编。进一步加深了对对话的巩固记忆。小组进行展示，对表演的好的小组及时表扬鼓励。Step5.Conclusion（知识总结）对本课所学进行总结,询问某人正在做什么并作出相应回答。Ishe…ing?Yes,heis./No,heisn’t.He’s…ing.五、Homework（布置作业）1.R
8、eadthedialogueofP51,trytoremember.（熟读对话并背诵）2.FinishtheexercisesbookofP58-59.（完成练习册58-59页）六、板书设计：Unit4Whosedogisit?PartBLet’stalkIshe…ing?Yes,heis.No,heisn’t.He’s…ing.
