英语人教版五年级下册Unit5 A Let's talk

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1、Whosedogisit?A.Let’stalk(第二课时)教材分析：运用句子“Whoseisit?”或“Whose+名词（复数）arethese?”来询问物品的所属情况。教学目标：1．能在语境中灵活应用名词性物主代词。2．能运用句子“Whoseisit?”或“Whose+名词（复数）arethese?”来询问物品的所属情况。3．完成相关练习。4、培养学生积极利用所学句型交流的能力。教学重点：能运用句子“Whoseisit?”或“Whose+名词（复数）arethese?”来询问物品的所属情况。教学难点：掌握whose所引导的两种句型。教学准备：玩具

2、、学习用品、录音机及录音带。教学过程：1.Warm-up（热身及预习展示）（1）SingthesongMyweekend.（2）活动：晒一晒，说一说。活动方式：教师在讲台上晒出学生事先准备的玩具，如：泰迪熊、熊猫、汽车、自行车等，教师指着玩具逐一说：Thisisnotmine．然后问：Whoseisit?玩具的主人听到后要立刻站起来说：It'smine．老师接着说：Oh，it’syours．Hereyouare.然后全班同学指着主人说一说：It'shis.或It'shers．说完，继续游戏。2.Presentationandpractice（精讲点拨

3、）Let'stry（1）教师播放Let'stry部分的录音，学生完成听音打勾练习。（2）教师再次播放Let'stry部分的录音，然后问学生：WhichisJohn'spicture?要求学生根据所听到的内容回答。Let'stalk（1）教师播放Let'stalk部分的录音，请学生认真听，思考以下问题：①WhichpictureisChenJie's?②WhoseisthepictureofBeijing?Whoseisit?③WhoseisthepictureofShanghai?Whoseisit?（2）教师播放录音，学生回答这三个问题。①They

4、ellowpictureisChenjie's.It'shis.②It’sZhangPeng's.It'shis.③It'sWuYifan’s.It’shis.（3）看图说话。教师指着图片说：WhataboutthepictureofBeijing/Shanghai?Whoseisit?引导学生看图说话。如：ThepictureofBeijingisbeautiful．ThepictureofBeijingisZhangPeng’s.It'shis.It'snotmine.ThepictureofShanghaiisbeautiful，too.The

5、pictureofShanghaiisWuYifan's.It'shis.It'snotyours.（4）小结whose引导的两种句子。通过练习，让学生归纳whose的用法。疑问词“whose”主要对句子中的形容词性的物主代词或名词性物主代词提问。如：Thatisyourwatch.那是你的手表。]Whosewatchisthat?那是谁的手表？Theseboxesaretheirs.这些盒子是他们的。Whosearetheseboxes?这些盒子是谁的？（5）教师解释“Aretheseallours?”这个句子的意思，然后教师播放录音，并请学生跟读

6、和表演。（6）Askandfindout．请学生模仿教材中的例句，同桌进行问答练习。然后教师拿出从学生那里收集来的故事书、钢笔、铅笔等学习用具，要求学生用Whose...arethese?Whose...isthis?来询问物品的主人，看谁最先找到物品的主人。3.Consolidationandextension（拓展延伸）活动：寻找拍卖会上私人珍藏品的主人活动方式：教师将拍卖会竞拍下来的当红明星的私人珍藏品做成PPT，如：1号物品——一个LV包包(YangMi)；2号物品——一架钢琴(ZhouJielun)。3号物品——一个机器人(ChenLong

7、)。要求学生两两合作，互相询问这些拍卖物的原主人。如：Whosebagisthis?Whosepianoisit?Whoserobotisthis?It'sYangMi's.It'shers.It’sZhouJielun's.It'shis.It’sChenLong's.It'shis.4.Sum-up（总结）帮助学生总结本节课的重点词汇和句型。课堂作业1．同桌操练Let'stalk中的对话。2．完成本课时活动手册配套的练习。com&]板书设计：Whosedogisit?A.Let’stalkWhoseisit?It’sZhangPeng’s/her

8、s/his/yours/theirs.