五年级下册Unit5 Read and write

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1、PEP五年级下册Unit5Readandwrite教学设计教学理念：本课的主题是Robinatthezoo。重读句型是“Whatareyoudoing?I’m...likea....”。这个话题既与学生实际生活息息相关，又是学生比较感兴趣的话题。因此，语言的实践活动是本单元教学设计的主体。本堂课，通过观察七幅图片中Robin的动作进行语言实践，从而掌握所学内容，并运用所学内容通过语言的描述，拓展语言的抽象思维。本课时我们通过三段式阅读，力求将语言实践和语言知识整合优化，使学生在语言知识的学习与语言实践中，自然形成英语语言能力。

2、内容分析：本课材料是人教版新教材五年级下册unit5第六课时Readandwrite的内容。本课内容分为读、写两部分。第一部分要求学生借助图片阅读一片有关Robin的小故事，复习巩固本单元重点词汇和句型。第二部分要求学生根据故事回答问题，把答句写完整。教师在教学中应注意训练学生按意群阅读的习惯，指导学生回答问题的技巧和方法，并注意在单线上书写的要求。学情分析：本课的授课对象为五年级学生，他们对于本单元的相关内容有了深入学习，对动词的现在分词也较为熟悉，前面已经详细地学习了“Whatareyoudoing?I’m....”等句型

3、的应用。学生要想完整生动地描述Robin正在做的动作，主要障碍在于动词词汇量的掌握不足，因此本课教学活动设计要以此为突破点。在阅读课的基础上，进行层次多样的活动，使学生的语言知识系统化，条理化，语言实践生动化。教学目标：1.认知目标（1）学生能够在图片和教师的帮助下读懂故事，并能正确地朗读，完成读后回答问题的活动（2）学生能够运用核心句型完成句子，描述动物正在做的动作；能够理解生词excited和like在语境中的意思；（3）学生能够按正确的语音、语调、意群朗读故事，并能在单线上正确、规范地书写句子。2.能力目标（1）学生能够

4、提高合作意识、互相评价和进行自主探究的能力。（2）学生能够进一步提高从阅读中提取信息的能力和按意群阅读的能力3.情感目标本文中提到许多动物，培养学生爱护动物的意识。4.学习策略目标本课是一节阅读书写课。教学中采用“阅读前-阅读中-阅读后”的三段式阅读教学形式，让学生在“粗读-细读-通读”的过程中，培养从阅读中提取信息的能力、按意群阅读的能力，并培养学生对阅读的兴趣和自信心。通过回答问题、书写句子，培养学生的综合语言运用能力。5.教学重点、难点分析教学重点学生能够理解并正确朗读短文，能够运用核心句型描述动物正在做的动作。教学难点

5、学生能够按照意群阅读，并能完成阅读后回答问题的活动。教学过程设计教学步骤教学策略设计学生活动设计设计意图Step1Lead-in1.Greetings2.Let’sdo.3.导入主题教师呈现课文插图，并问：Look!CanyouseeRobinandSarah?Wherearethey?Sayanddo.Actlikea....观察图片通过三年级学过的Let’sdo复习并导入新课，内容很恰当。用图片引出本节课的主题，把学生带入到动物园中。Step2Presentation1.学习生词，导入文本情景T:Theyareatthez

6、oo.SoRobinisveryexcited.在图片和肢体语言的辅助下帮助学生理解excited的意义。(2）看图片，初读故事。T:Lookatthepictures.Robinislookingattheanimals.Whatanimalsdoeshesee?Pleasereadquicklyandfindouttheanswer.2.细读故事，回答问题。T:Whataretheanimalsdoing?引导学生借助图片细读故事。板书：The___is_____.T:ThenwhatisRobindoing?(引导学生回

7、答)4.课件逐一呈现Robin模仿不同动物的图片。引导学生说核心句型。学生回答后，同桌讨论like在语境中的意义，然后教师教学like。课件一一呈现答案，并链接到原文，跟读。5.学生跟读excited，配有表情和语气。学生借助图片初读故事，找出Robin在动物园中看到的动物名称。学生仔细读故事，找出动物们正在做的动作，口头回答。E.g.Thebearisdancing.Etc.Ss:Robin在模仿。Ss:Look!Robinisdancinglikeabear.Robinis___likea___.同桌讨论，回答问题。然后跟

8、读句子。学生找出答案并有感情地朗读：No,通过表情和动作帮助学生理解本节课的难点单词excietd读音和意义。通过初读，感知课文大意。通过细读课文回答问题，使学生进一步熟悉文本，有效感知并理解文本。理解文中语句意义。培养学生捕捉信息的能力。教师通过让学生自己回答问题，当呈现R