第一节 功

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1、八年级（下）物理电子教案官亭中学谭祖国教　　者谭祖国时间2017.05年级八科目物理总序第　　课时教学内容第十一章：功和机械能第1节：功第　　课时教学目标知识与技能目标：1、知道力学中做功的含义。能说出做功包含的两个必要因素，并能判断出力是否对物体做功。2、明确计算功的表达式，以及表达式中每个物理量的物理意义和单位。3、能应用公式W=Fs进行简单的计算。过程与方法目标：1、培养学生的观察能力。2、初步分析问题和解决问题的能力。情感、态度与价值观目标：通过学习,使同学们养成实事求是的科学态度,有将科学技术应用于日常生活、

2、社会实践的意识。重点、难点教学重点：明确力学中功的含义。教学难点：判断力是否对物体做功；能利用功的公式进行简单计算。教学方法观察法，讲授法，实验法，讨论法，演示法。教学准备小车、弹簧测力计教　　　　学　　　　过　　　　程个性化批注课前提问：这节课我们来学习第十一章第1节内容——功。谁能用“功”这个字来组词？（指生组词）总结：“功劳”、“立功”有贡献的意思，“成功”“事半功倍”“功成名就”有成效的意思，我们物理力学里的“功”又包含什么意思？有何确切的含义呢？学了这节内容后你就知道了。（板书课题）导入新课。1、力学中的功：

3、（1）小车前进：新课教学。教师实物演示用弹簧测力计在水平桌面上用力拉小车,让学生观察并思考：用力拉在水平桌面上的小车，小车前进，则小车受到几个力的作用？动画演示（在竖直方向上，小车受到竖直向下的重力G和竖直向上的支持力F的作用；水平方向上，小车受到水平向右的拉力F和水平向左的摩擦力f的作用。）哪个力的作用对小车有了“成效”？有了“贡献”呢？（是拉力F让小车前进，小车的位置发生了改变，所以说拉力F对小车做了功）（2）叉车举高货物：用叉车搬运货物时，叉车把货物从地面提升到一定高度，叉车用力托起货物，使货物在这个力的方向上发

4、生了位置的移动。我们看到了叉车工作的成效。（动画演示）物理学中的功主要是吸收了“贡献”的意思。如果某个力对物体的移动做出了贡献，取得了成效，说这个力对物体作了功。（板书：一、力学中的功1、功的概念：）（3）力学中的功：描述：在叉车举高货物的过程中，货物受到一个向上的力F的作用，并且在这个力的作用下，向上移动了一段距离S，力F作用的成效体现在物体被举高了；在马拉车的过程中，车受到一个向右的力F的作用，并且在这个力的作用下，向右移动了一段距离S，力F作用的成效体现在了小车移动了一段距离；对于这些情况，物理学中就说叉车托起货

5、物的力做了功，马的拉力对小车做了功。（板书：如果一个力作用在物体上，物体在这个力的方向上移动了一段距离，这个力对物体做了功。）说明：通常而言，如果一个力作用在物体上，物体在这个力的方向上移动了一段距离，就说这个力对物体做了功。2、做功的两个必要因素：你知道用什么标准来判断力是否做功吗？（板书：二、功的两个必要因素）（课件展示后板书：1、作用在物体上的力F：2、物体在力的方向上移动的距离S）力学里的功包括两个必要的因素:一是作用在物体上的力,二是物体在力的方向上移动的距离。“两个必要因素”的含义是缺一不可。（1）力做功的

6、实例图11.1-2：图甲小车在推力的作用下向前运动了一段距离：1、作用在小车上的力是水平向左的推力。2、小车在推力的方向上移动了一段距离。力与物体移动的方向一致。图乙物体在绳子拉力的作用下升高：1、作用在货物上的力是竖直向上的拉力。2、货物在拉力的方向上移动了一段距离。力与物体移动的方向一致。（2）力不做功的实例图11.1-3：图甲手提着滑板在水平路面上前行。人提着滑板在路上行走，手对滑板的力是向上的，而滑板只在水平方向上移动，并没有在提滑板的力的方向上移动，人提滑板的力没有做功。1、作用在滑板上的力是竖直向上的拉力。

7、2、滑板在水平方向上移动了一段距离，不是在拉力的方向（竖直向上）移动一段距离，力与物体移动的方向不一致。有力也有距离，但它们的方向不一致，F≠0，s≠0图乙搬而未起。用力搬一块石头而没有搬动，石头在力的方向上没有移动，人对石头的作用力没有做功。1、作用在石头上的力是竖直向上的力。2、石头在力的方向上没有移动了一段距离。有力没距离，F≠0，s=0。在极光滑的水平冰面上滑动的冰球，靠惯性运动,虽然在水平方向上移动了距离,但并没有水平方向上的力作用于它,所以没有什么力做功.没力有距离，F=0，s≠0。只有作用在物体上的力,而

8、物体没有在力的方向上通过距离,即如果物体仍然静止不动,这个力就没有对物体做功。结合课本图11.1-3分析两个小朋友做功等于零的道理。如果物体靠惯性运动,虽然在水平方向上通过了距离,但并没有水平方向上的力作用于它,所以没有什么力做功。结合"在极光滑的水平冰面上滑动的冰球"一例,说明没有什么力对冰球做功。从而总结不做功的几种情况。通过