第一节 功

《第一节 功》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、第十一章功和机械能第一节功隆阳区金鸡中学张华教学目标：一、知识与技能1、理解功的定义2、知道做功的两个必要因素3、计算公式和单位，并会用功的公式进行简单的计算；二、过程与方法1、通过思考，判断在什么情况下力对物体做了功，在什么情况下力对物体没有做功；2、通过观察，了解功的定义，学会用科学探究的方法研究物理问题。三、情感、态度与价值观1、乐于探索自然现象和物理规律，乐于参与观察、探究活动；2、有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。教学重点：利用W=FS进行简单的计算教学难点：判断力对物体是否做

2、功。教学准备：ppt课件课时安排：1课时教学过程一、引入新课复习提问：(学生作答)１、放在桌面上静止的书受到几个力的作用？２、在光滑的水平面上向右推动木箱，箱子受到几个力的作用？什么力对物体的移动作出了贡献？教师分析：有一推力Ｆ作用在物体上，使物体在推力的方向上移动了一段路程，显然是这个推力Ｆ对物体的移动做出贡献．物理学中规定在这种情况下：推力对物体做了功。二、新课学习1、功的定义物理学中的“功”吸收了一种“贡献”和“成效”意思在里面。它是指:一个力作用在物体上,使这个物体在力的方向上移动了一段距

3、离,就说这个力对物体做了功。ppt课件展示：起重机和直升飞机吊重物过程中，对重物有没有做功？为什么做功了？（学生小组讨论后发言，教师引导分析归纳得出结论）做功的两个必要因素：（1）作用在物体上的力。（2）物体在力的方向上移动的距离。小组下面讨论几个例子中是否有力做功？（1）当你端着一盆水不动时，你做功了吗？为什么？分析：Ｓ=０，Ｆ≠０没有做功。（2）用脚踢出足球，球在地面上滚动，滚动过程中，人对球做功了吗？分析：F=0，Ｓ≠０没有做功。（3）人提一桶水沿水平方向前进，拉力做功了吗？分析：Ｆ≠０，Ｓ

4、≠０，Ｆ⊥Ｓ没有做功。学生讨论得出以上三例中都不做功的情况：（1）有力，但是在力的方向上没有移动距离。（2）有距离，但是在距离的同一方向上没有作用力。（3）有力，也有距离，但是力和距离方向是相互垂直的。2、功的计算学生自学P63-64功的计算后，教师回顾刚刚讲过的知识点，做功包括两个必要的因素。得出做功与这两个因素有关：功等于力与物体在力的方向上移动的距离的乘积。（1）功的计算公式：W=FS（2）功的单位：焦耳,简称:焦,符号:J（3）1焦=1牛·米。1焦耳的物理含义：在1牛顿力的作用下，物体在这

5、个力的方向上通过的距离是1米。教师分析讲解：教材P64例题（通过例题的讲解让学生了解利用公式W=FS进行简单的计算）三、课堂检测：为了巩固本节课所学的知识，我紧扣重点，难点，分层次的设计了几个题目作为导学案，进行课堂检测。四、小结这节课我们认识了功，功是力和力的方向上移动的距离的乘积。也学会了计算功。五、布置作业课本64页练习3、4题。六、板书设计功一、功1、功的定义：一个力作用在物体上,使这个物体在力的方向上移动了一段距离,就说这个力对物体做了功。2、功的两个必要因素：（1）作用在物体上的力（2

6、）物体在力的方向移动的距离3、功等于力与物体在力的方向上移动的距离的乘积。4、公式：W=FSW－功－焦耳（J）F－力－牛顿（N）s－距离－米（m）4、功的单位：焦耳简称焦符号J5、l焦耳＝l牛顿•米1J=1N•m6、1焦耳的物理含义：在1牛顿力的作用下，物体在这个力的方向上通过的距离是1米。附：导学案知识点：1、力学中做功的两个必要因素：一是    _______________________，二是  _________________________  。2、 在物理学中，把  _______

7、__________________   叫做功。用公式表示为__________,公式中F表示 ____________，单位是   _________； S表示____________，单位是____________ ； W表示____________ ，单位是____________ 。 （2）1N.m= _______ J,表示当作用在物体上的力为1N时，物体在该力的方向移动________m 。 学以致用 ：1、哪些情况力对物体做了功，哪些情况力对物体没做功？（1）人用力推汽车，但没推动

8、。（2）鹭将鱼从水中叼起来。（3）下图所示的四幅图是小新提包回家的情景，小新提包的力不做功的是()2、在平地上,用50N的水平推力推动重100N的箱子前进了10m,推力做了多少功?如果把这个箱子匀速举高1.5m,又对箱子作了多少功？