语文人教版五年级下册《桥》精读引领课教学设计

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1、《回眸感动》教学设计常河镇中心小学李立芳【教学目标】1.学习通过语言描写、动作描写、神态描写来体会人物的形象或品质的方法。2.体会文章的思想感情，感受人物崇高的人格魅力。【教学重难点】学习通过语言描写、动作描写、神态描写来体会人物的形象或品质的方法。【教学内容】《桥》及主题丛书“爱心永恒”模块中的《小小男子汉》【教学过程】一、游戏导入同学们，平常老师说话好使不好使？真好使？那平常老师说话听不听？真听？今天课前我们玩儿一个“老师说”的游戏。规则就是我发出动作指令，如果动作前有“老师说”，同学们就照做。如果没有，就不执行口令保持不动。好，同学们，请全体起立！(容易上当)老师说今天是星期几啊？

2、谁说的请起立？(容易上当)老师说请全体起立！老师说举起你的右手！手放下(容易上当)。好看来老师说话真好使！太爱你们了我亲爱的孩子们，掌声送给自己！二、以《桥》为例，品读感悟（一）回顾课文1.你能说出文章的主要内容吗？深夜，当洪水袭来时，冒着，地指挥一百多号人有秩序地过桥，最后自己和儿子却被洪水卷走了。预设：黎明当洪水袭来时，老汉冒着生命危险指挥一百多号人有秩序地过桥，最后自己和儿子却被洪水卷走的事。（二）深入文本，品读感悟（1）从第七自然段至最后一段，用直线画出描写老汉动作、神态、语言的句子，在旁边做批注，读一读，体会老汉是一个怎样的人？（提醒：同学们可以根据句子中的描写方法和重要字词体

3、会其中的人物品质）1.老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。这个句子中的（盯）词我读到了老支书的（沉着冷静）特点对老支书的神态描写让我们可以感受到他的沉着冷静，镇定如山。谁可以读好这句话？指读、齐读②老汉沙哑的喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！”我通过老汉喊话的内容，如桥窄告诉大家排成一队的原因，“排成一队不要挤”告诉大家怎么过桥，“党员排在后边！”这是对大家的要求，在危急时刻的简短的一句话让我看出老汉的临危不乱、斩钉截铁、镇定自若，以及把人民放在第一位，把党员放在最后的高贵品质。③老汉突然冲上来，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员？排到

4、后面去！”老汉凶得像只豹子。我从“冲上来”“揪出”的动作，凶得像只包子这个比喻句，让我看到了一个大公无私的村党支部书记，同时，也让我们看到了一个不徇私情，铁面无私的狠心的父亲。④老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。老支书汉一心想着群众，却把自己的儿子从队伍里揪了出来，是他不爱自己的儿子吗？你从哪儿感受到他对儿子的爱？这句话让你读到了一个怎样的老支书？（父爱）哪个词最能表现此时老支书对儿子如山般的父爱？我从一个“推”字，感受到老支书此时他把生的希望留给自己，把死的危险留给自己，也让我们感受到老支书如山般的父爱，师总结：通过这些描写我们看到了镇定自若、临危不乱、大公无私、把生

5、的希望留给别人，把死亡的危险留给自己的人（三）感情升华此时此刻，如果老汉就站在你面前，你想对老汉说些什么？三、学习丛书《小小男子汉》快速浏览课文，找出文中对洛迪的描写运用语言、动作的句子，小组交流，派代表发言。（1）洛迪仰起头，对爸爸说；“放心吧，爸爸，有我在，你一切尽管放心！我是个男子汉嘛！”（2）车顶被鸡蛋大的冰雹砸得“乒乒乓乓”响，吓得洛迪抱着头，缩在座位下，生怕车顶被砸穿了。（3）洛迪搂着妈妈，声音颤抖着，断断续续地说：“妈妈……你……你也别怕！有……有我在，你……你别怕！”（4）洛迪游进漩涡，将手伸到妈妈的脖子下，托起她的头，喘着气说：“妈妈，别怕，有我在呢！”四、我的收获通过

6、这节课的学习，我们学会了：读一篇文章时我们可以找文中的（语言）描写、（动作）描写、（神态）描写来体会人物的形象或品质的方法。五、作业布置读一读主题丛书“爱心永恒”中的《在地震中重生》，找出运用语言、动作、神态描写的句子，仔细体会人物形象。