人教版五年级下册语文第四单元精读引领课.doc

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1、人教版五年级下册语文第四单元精读引领课教学内容：《桥》、语文主题丛书《父与子》教学过程：一、预习汇报，把握内容通过第一模块预习达标的学习，同学们对本单元课文内容有了大体的了解，今天我们将围绕主题“他们让我感动”来学习《桥》和《父与子》这两篇课文，来阅读那可歌可泣的事，体会那令人震撼的情。二、以《桥》为例，品读感悟（一）预习交流，整体感知1.通过预习，你都知道了什么？　预设：黎明当洪水袭来时，老支书冒着生命危险指挥一百多号人有秩序地过桥，最后自己和儿子却被洪水卷走的事。（板书：突遇山洪、疏导撤离、桥塌殉职、祭奠英灵

2、）（指板书）抓住这几个要素，看一看课文主要写了一件什么事？这种抓住文章的各个要素来概括主要内容的方法，叫要素串联法。像这类叙事性的文章都可以使用。谁再来尝试着说一说？概括能力的提高，一是要掌握方法，再就是不断地练习。2.交流有什么疑问？归纳预设：课文明明是写老汉的，题目为什么要用桥？通过预习，你有什么想法？（二）深入文本，品读感悟1．品“桥：（1）文中出现的桥究竟是一座怎样的桥？预设：只有北面有座窄窄的木桥。（2）默读1——6自然段，看看当时的情况。选择感受最深的一句做批注。（3）分享交流2．悟形象（1）人们能顺

3、利逃生，仅仅是因为这座桥吗？是谁在其中起到了最关键性的作用？（板书：老汉）这究竟是一个怎样的老汉，他又是怎样指挥村民跨过这座木桥顺利逃生的呢？默读7——23自然段，画出最让你感动的语句，在小组内交流。（2）小组合作学习，交流体会出示：我们看到一个的老汉。（3）全班交流。预设：第一小组沉着冷静镇定如山第二小组爱民如子大公无私（三）聚焦表达，学法总结同学们，这篇课文是一篇小小说，全文才513个字，被评选为优秀短篇小说，缓缓紧扣，动人心弦。不仅是老支书的崇高精神感动着我们，还原自于小说的作者富有特色的表达方法。你认为好

4、在哪儿?预设：1．开篇以中国画泼墨般的手法，渲染出了肆虐的洪水，惊恐的人群。并大量运用比喻、拟人等修辞手法，增强表现力。2．一个词一句话，一个句子，一段，语言极其精炼，表现出紧张的气氛。3．开头悬疑，结尾释疑。巧设悬念，情节跌宕起伏。三、对比阅读，加深感悟（一）依据提示，学生自学谈歌的这篇小小说文章虽是悲剧结局，却给人以悲壮的感觉，给我们以心灵的震撼。课前我们预习的语文主题丛书《父与子》又会给我们带来怎样的感动呢？ 为了使大家更好地学习，请大家依据提示，自学课文。具体要求默读，概括内容运用要素串联法概括课文《父与

5、子》的主要内容。批注，理解感悟画出最让你感动的语句进行批注并在小组内交流。积累，丰富语言找出你最喜欢的句子、段落，读一读。（二）集体交流，分享感悟1.课文内容的交流2.理解感悟的交流预设交流：环境语言动作构思3.丰富语言的交流（三）领悟表达，拓展运用1.对比《桥》和《父与子》，它们有什么共同之处？又有什么不同的地方？2.课堂总结同学们，无论是在战争时期，还是在和平年代，都有许多令我们感动的人。尽管他们中有些人，甚至连姓名都不为人所知，他们的形象却清晰地留在我们的记忆里。《再见了，亲人》中的大娘、小金花、大嫂，《金

6、色的鱼钩》中的炊事班长，《梦想的力量》中那个年仅六岁的孩子的美好梦想，还有语文主题从中《回眸感动》这本书中那一个个足以让我们感动的事迹和让我们难以忘怀的人们……感动不只是一节课的激情，一次刹那间心灵的温暖，它需要落实到具体行动。希望在座的每个同学都行动起来，那么我们的明天会更加美好！