资源描述：
《【教学设计】Unit 8 Section B （人教）》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、.叶集实验学校武海燕()◆教材分析 本单元以“”为话题，共设计了四大部分的内容。以“”为主线，围绕着谈论某东西属于某人等语言功能展开一系列的任务活动，通过第一部分的学习，要求学会如何进行推测，并了解、学会基本句型的应用。教材内容从基本语言知识到语言综合知识的运用，层层递进，以一种循序渐进的生活化的学习程序，引导学生在做事中有目的的学习语言。◆教学目标【知识与能力目标】)能掌握以下单词：,,,,,...,,,,,,,,,,,,,,,)能掌握以下重难句子：①,.②.③,.【过程与方法目标】以任务型教学策略为主，采用情景教学法（如本单元新知识推导时）、听力训练法（处理听力材料）、并辅助个人
2、和图片等兴趣策略教学。采取任务型教学策略的目的是主要是让学生多练多用，在做中学、学中乐、乐中掌握。【情感态度价值观目标】通过学习英国巨石阵,培养对事物的探索精神。不信谣，不传谣。◆教学重难点◆【教学重点】)掌握本课时出现的生词及用法。)进行听力训练，提高综合听说能力。）阅读短文，获得相关信息，提高学生们的综合阅读能力。【教学难点】)听力训练)阅读部分的短文并完成相关要求。◆课前准备◆1.准备录音机和磁带；2.设计课后巩固练习；3.；◆教学过程..........’...:...:.[].....,.,....:..............:?:.:,'..:,.:..........
3、......①,,'.②.③,'.④........:’.,...............:??.....表达，表示.表达，表示，表情..这表达了我对这部小说的爱。表示支持...接受；收到.,’.昨天我收到了他的礼物，但是我没有接受并且退回去了。...医疗的；医学的.药..在公立医疗中人们不必支付医疗费用。...阻止；阻挠★后面可跟名词或代词。如：.★也可用于..结构，意为“阻止某人做某事”，其中可以省略。可用或替换，但是用时，介词不可省略。如：().()...,.此句中的是由关系副词引导的一个定语从句，修饰名词...表示“以某种方式”，其中表示“某一；某个；某些”的意思，用于名词之
4、前。..那位医生只有在某些日子才在这所医院。.,.此句中的是感官动词，其后可接宾语和不带的动词不定式充当的宾语补足语，其用法与,,等词一样。..我们感到房子在晃动。..◆教学反思略◆教学目标【知识与能力目标】)复习情态动词表推测的用法，短语。)学会用情态动词来推测。【过程与方法目标】以任务型教学策略为主，采用情景教学法（如本单元新知识推导时）、听力训练法（处理听力材料）、并辅助个人和图片等兴趣策略教学。采取任务型教学策略的目的是主要是让学生多练多用，在做中学、学中乐、乐中掌握。【情感态度价值观目标】让学生根据已有事实推测可能性。面对暂时不可解释的事情，不信谣不传谣。◆教学重难点◆【教
5、学重点】)能根据上节所学短文，完成写段落关键词及短文填空的任务。)掌握本单元所学情态动词表推测的用法，并能正确运用此句型来进行表达。)能综合运用就本单元所学习的语言知识来写作推测事件发展可能性。【教学难点】有条理地写出事件发生过程和事件发展可能性。◆课前准备◆.准备录音机和磁带；.设计课后巩固练习；.；◆教学过程.....)属于)最喜爱的作家)怎么啦?’?)参加音乐会)捡起)不平常的事)奇怪的噪音:,,'.,'.…,..,.......????........,,..........::::.写作指导：Ø[单元话题分析]根据一些依据或者现象进一步判断出一个结论。本单元的重点就是谈论猜
6、测和判断。Ø用情态动词表达猜测或判断,常见的有:,,,和'等词。情态动词表示推测，可能性从小到大依次为：',,,,.Ø本单元话题涉及多种时态，因此要注意时态的正确使用。......,,'.)'!)’,.)’.’.).,'.).’..........)''.'.)))))........昨晚天空中有不明飞行物体。对此，你的同学有不同的猜测。请根据下面表格中的信息写一篇词左右的短文。人物猜测原因.’..◆教学反思略
