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《探究式教学【教学设计】Unit 8 Section B（人教）》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、Unit8ItmustbelongtoCarla.SectionA南昌市心远中学李玲蔚教学模式介绍探究式课堂教学模式的教学环节：创设情境——启发思考——自主（或小组）探究——协作交流——总结提高探究式教学模式是指在教学过程中，要求学生在教师指导下，通过以“自主、探究、合作”为特征的学习方式对当前教学内容中的主要知识点进行自主学习、深入探究并进行小组合作交流，从而较好地达到课程标准中关于认知目标与情感目标要求的一种教学模式。同时侧重小组研究和小组活动，关注学生自主性。设计思路说明【创设情境】教师通过直观的图片，导入话题，让学生进
2、行自主思考和讨论，利用头脑风暴(对世界神秘事物的探索)激发学习兴趣，引导学生进入目标知识点的学习，引入新课进入目标知识点的学习。【启发思考】教师通过提问学生知道哪些世界之谜，激发学生兴趣，引发思考。通过图片的输入和头脑风暴，让学生快速回忆自己所知晓的世界之谜，进一步深入话题。再结合图片学习新词汇，加深学生新知识摄入的印象。为接下来的学习环节做好词汇储备。【自主或小组探究】学生执行任务，围绕老师提出的问题，学会如何表达学习方式，教师利用启发等方式引导让学生自主学习和自主探究情态动词的用法，教师引导学生观察图片，引发学生自主推测。
3、并指导学生自己总结并表达。【协作交流】教师针对文章提出相应问题，学生经过自己的思考，才可能进入高质量的协作交流阶段，通过小组讨论的形式完成文章的阅读。【总结提高】通过学习自主完成讨论，教师引导学生对问题进行归纳总结，对学生成果进行分析、归纳、迁移、提高。学生通过完成任务将学到的知识形成的技能转化成在真实生活中运用英语的能力。教材分析本节课围绕mystery本身，讲述了人们根据一些信息所进行的推测，对学生有着重要意义。B部分内容上侧重学习英语的综合运用能力，听力在先观察的基础上，带着推测进行听力练习，锻炼学生的材料预判能力。阅读
4、部分结合本单元重点——情态动词表推测，对所给信息进行合理推测。写作部分在A部分阅读基础上，综合考察了本单元知识的运用，并要求学生进行适当的联想，完成这篇写作。总的来说，B部分考察英语的综合运用能力。教学目标【知识与能力目标】(1)能掌握以下单词：UFO,alien,runafter,suit,express,notonly...butalso...,circle,Britain,receive,leader,midsummer,medical,prevent,energy,position,burial,honor,ances
5、tor,victory,enemy,period(2)能掌握以下重难句子：①Formanyyears,historiansbelievedStonehengewasatemplewhereancientleaderstriedtocommunicatewiththegods.②Thelargestoneswereputtogetherinacertainway.③Asyouwalkthere,youcanfeeltheenergyfromyourfeetmoveupyourbody.【过程与方法目标】学生用正确的语言表达推测。
6、【情感态度价值观目标】通过学习英国巨石阵,培养对事物的探索精神。让学生根据已有事实推测可能性。面对暂时不可解释的事情，不信谣，不传谣。教学重难点【教学重点】(1)能根据上节所学短文，完成写段落关键词及短文填空的任务。(2)掌握本单元所学情态动词表推测的用法，并能正确运用此句型来进行表达。(3)能综合运用就本单元所学习的语言知识来写作推测事件发展可能性。【教学难点】有条理地写出事件发生过程和事件发展可能性课前准备PPT课件教学过程一、创设情境教师通过UFO和电影中E.T的图片，导入话题，让学生进行自主思考和讨论，利用头脑风暴(对
7、世界神秘事物的探索)激发学习兴趣，引导学生进入目标知识点的学习。二、启发思考【教师预设】1.向学生提问以及一些世界未解之谜的图片引出讨论话题，鼓励学生自我探究和思考；T：Doyouknowothermysteries?2.活动：头脑风暴，让学生快速回忆自己所知谜题，激发兴趣，为听力和阅读部分做铺垫。【学生活动】观察图片讨论各自对图片的推测；带着问题进行任务型阅读，巩固提高综合阅读能力。三、自主或小组探究StepI活动探究【教师预设】1.让学生观察图片，进行新单词的输入，让学生理解并解释其含义；2.让学生观察图片，进行推测；3.
8、带着问题，任务型阅读后小组讨论各自的理解。【学生活动】1.学生站起来回答图片所给信息，并通过图片描述该词的含义，判断图片的正确性。2.小组讨论结合知足探究。StepII自主探究【教师预设】1.学生通过头脑风暴，接收表达学习方式的句型和短语；2.利用1b听力，相关图片完成知识总
