探究式教学【教学设计】Unit 6 Section B（人教）

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1、Unit6AnoldmantriedtomovethemountainsSectionB本课时编写：蚌埠高新教育集团实验中学范鹏飞教学模式介绍探究式教学模式是指在教学过程中，要求学生在教师指导下，通过以“自主、探究、合作”为特征的学习方式对当前教学内容中的主要知识点进行自主学习、深入探究并进行小组合作交流，从而较好地达到课程标准中关于认知目标与情感目标要求的一种教学模式。其中认知目标涉及与学科相关知识、概念、原理与能力的掌握；情感目标则涉及思想感情与道德品质的培养。探究式课堂教学模式的教学环节：

2、创设情境——启发思考——自主（或小组）探究——协作交流——总结提高Period1设计思路说明【创设情境】让学生看TheEmperor’sNewClothes（《皇帝的新衣》）的图片，让学生谈谈对这个故事的理解，老师再根据学生的反应介绍这个故事及相关生词，为接下来的学习打好基础。【启发思考】让学生完成1a,1b,1c的练习，通过听力练习加深学生对这个故事的了解，为后面的深入阅读练习打下基础。【自主或小组探究】首先让学生谈谈对《皇帝的新衣》中的皇帝的看法，然后利用1c中的图片学会复述这个故事，最后让

3、学生谈谈从这篇课文中学到了什么。此环节主要锻炼学生的口头表达能力和沟通交流能力，也可以让学生逐渐从课文本身脱离出来进行情感及思想上的升华。【协作交流】首先让学生分小组谈谈自己理解的童话故事并互相介绍课本以外的童话故事，然后老师介绍《小红帽》、《灰姑娘》，《睡美人》等童话故事进行拓展，最后学习课本上HanselandGretel的故事。【总结提高】分析重要语言点并让学生学会复述故事的技巧。教材分析本部分的话题主要涉及西方通话故事《皇帝的新装》、《糖果屋》等。在目标语言方面，该部分拓展了关于故事叙述

4、的词汇和句式，阅读输入部分采用了戏剧形式来展现通话故事。通过该部分的听、说、读、写训练活动，学生能够更好地运用动词短语以及连词讲述故事。教学目标【知识与能力目标】1.熟练读出，书写本节课重点单词。2.培养学生的听力能力。3.巩固本单元的重点短语：assoonas，unless，so…that…4.培养学生的讲述故事的能力。【过程与方法目标】通过生动形象的图片导入新课，这样学生的积极性被调动了起来，然后采取让学生自主学习、合作探究的方式进行本节课。【情感态度价值观目标】教育学生学会与他人合作，为人

5、勿要贪慕虚荣。教学重难点【教学重点】1.培养学生的听力能力。2.复习巩固本单元的重点短语。3.培养学生讲述故事的能力。【教学难点】1.培养学生的听力能力。2.培养学生讲述故事的能力。课前准备图片，录音机，多媒体教学过程一、创设情境1.Freetalk.Lookatthepicture.Doyouknowthisstory?（TheEmperor’sNewClothes.）What’sthenameofthisstory?Canyoutellthestoryinyourownwords?2.Tea

6、cherintroducesthestoryandtellstudentssomenewwordsaboutthestory.二、启发思考1.Workon1aMatchthewordswiththelettersinthepicturesin1c.Thenlistenandanswerthequestions.(1)Howmanymaincharactersarethereinthestory?(2)Whoarethey?2.Workon1bListenandnumberthepictures[

7、1-5]in1c.1(bottomright)2(bottomleft)3(middleleft)4(topleft)5(topright)3.WorkonActivity1cListenagainandfillintheblanks.Whentheemperor_______athimself,heonly________hisunderwear.Nobodywantedtosoundstupid.Butsuddenly,ayoungboy_______,“Look!Theemperorisn

8、’t_______anyclothes!”Theemperorhadto_______themsilkandgold,butthey________everythingforthemselves.Theyweretryingtocheattheemperor.Thisstoryisaboutanemperorwholoved_________.Two________cametothecitytomakespecialclothesfortheemperor.三、自主或小组探究1.Discussi