李静道德经教案第四单元13、14课

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1、《宠辱若惊》教案一、导入：老子的《道德经.》蕴含了丰富的人生哲理，千百年来，上至帝王将相，下至黎明百姓，都从这部智慧宝典中汲取治国安民、立人处事的精髓。今天我们继续第四单元第十三课《宠辱若惊》。二、屏幕出示：【原文】“得之若惊，失之若惊，是谓宠辱若惊”【说明】选自《道德经》第十三章三、指导读成语以及原文1、请同学们自由读2、谁来勇敢的站起来读。指名读。3、老师读，范读幷标出重读和休止符。4、自己读5、指名读6、男女分角色读。7、全班站起来齐读。四、大家读读入情境，结合屏幕的内容，说说您读懂了什么？（出示译文）宠辱若惊：是指无论宠辱，都不在意；用

2、来形容不因为个人得失而动心。五、背诵释意1、自由背，2、填空背。3、开火车背。4、齐背六、增量阅读卢承庆与“宠辱不惊”七、增量发现“宠辱若惊”与“宠辱不惊”主题链接：爱因斯坦与荣誉七、小结老子的文章言简义丰，它给我的心灵开启了一道门，引导我们如何做一个正直的人，一个健康向上的人。希望我们大家读千古美文，做翩翩少年。八、摘录。《涣然冰释》教案一、导入：老子的《道德经.》蕴含了丰富的人生哲理，千百年来，上至帝王将相，下至黎明百姓，都从这部智慧宝典中汲取治国安民、立人处事的精髓。今天我们继续第四单元第十四课《涣然冰释》。二、屏幕出示：【原文】涣兮其若

3、冰释，敦兮其若朴【说明】选自《道德经》第十五章三、指导读成语以及原文1、请同学们自由读2、谁来勇敢的站起来读。指名读。3、老师读，范读幷标出重读和休止符。4、自己读5、指名读6、男女分角色读。7、全齐站起来读。四、大家读读入情境，结合屏幕的内容，说说您读懂了什么？（出示译文）涣然冰释：像冰遇热消融一般。形容疑虑、误会、隔阂等完全消除。五、背诵释意1、自由背，2、填空背。3、开火车背。4、齐背六、增量阅读《管鲍之交》七、增量发现学生自由阅读掌握其知识主题链接：一美金的损失七、小结老子的文章言简义丰，它给我的心灵开启了一道门，引导我们如何做一个正直

4、的人，一个健康向上的人。希望我们大家读千古美文，做翩翩少年。八、摘录。