第四单元第13、15课教案

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1、单元教材分析单元第四单元内容（主题）《动手做做看》《邮票齿孔的故事》《画风》《充气雨衣》教材分析本组教材中的四个小故事，都是围绕动手和动脑来选编的。课文中的那些发明创造的故事，也许只是在眨眼间的灵机一动，看起来没有费什么力气，事实上哪怕是一个小发明，也不是那么容易的。只有善于思考，勤于动手，敢于怀疑权威，打破常规，冲破定论，才能有所发现，有所创新。学习本组教材，目的不是要学生都立志做发明家或者整天想着发明创造，而是培养学生爱动脑、勤动手的好习惯，培养学生的创新意识和实践能力。教学目标1、学会本组33个生字词，认识42个生字词。2、正确、流利、有感情地朗读课

2、文。3、培养学生爱动脑、勤动手的好习惯，培养学生的创新意识和实践能力。4、引导学生多读，让学生在充满感情的朗读中领悟内容。同时要引导学生把读书与思考结合起来，与积累结合起来。教学重点1、会认33个生字，会写42个生字。2、能正确、流利、有感情地朗读这几篇课文。教学难点培养学生爱动脑、勤动手的好习惯，培养学生的创新意识和实践能力。总课时数13课时进度安排第7、8周课题13、动手做做看授课时间2012．3主备人审核人审核时间2012．3教学目标1、学会本课生字、新词。　　2、正确、流利、有感情的朗读课文，感受故事的趣味，并从故事中受到启发。　　3、培养学生不迷

3、信权威、不轻信盲从、要勇于实践的意识。教学重点正确掌握生字的音形义。教学难点理解课文内容，感受故事的趣味，并从故事中受到启发。学法指导1、联系生活实际，体验领悟课文；2、以读悟理学情分析《动手做做看》选自人教版语文标准实验教科书二年级第四单元。本单元的教育专题是“用心思考，勇于创造”。《动手做做看》是本组单元的首篇课文，用一件生活中的小事引出一个深刻的道理，是一篇对学生进行朗读训练，培养科学精神，科学思维方法和实践能力的课文教学准备生字卡片、挂图课时安排2课时教学过程一、预习．导学（A）预习要求：1、读课文三遍，标自然段；2、圈出课后“我会认”的生字，并用

4、“——”划出相关生字在课文中的词；“我会认”的生字口头组3个词；3、写出“我会写”的生字的音序和部首，并组两个词；4、划出一或两处你认为写得好的句子，说说好在哪里。（B）检查预习情况1、指名读课文，纠正易读错的字音。鳞哄骗2、理解词语。哄骗：用假话或手段骗人。漫：水过满，向外流。3、说说课文讲了一件什么事。二、突破重难点1、用自己喜欢的方式读读课文，思考以下两个问题：（1）“动手做做看”是谁给我们的建议？（2）你是怎么理解妈妈所说的动手做做看的？（3）伊琳娜的表情前后有什么变化？2、结合交流以上问题，朗读课文有关段落。要求：让学生反复读“妈妈说：不能光想，

5、你动手做做看！”。（1）理解“光”的意思。（2）你能用“光”字说一句话吗？3、出示伊琳娜生气和微笑两张头像，看了这两张头像，你在想些什么？（1）是啊！伊琳娜开始时为什么生气？后来为什么又笑了？（2）重点指导朗读写伊琳娜生气和微笑的有关段落。（3）联系上下文再次理解“哄骗”的意思。引导学生读好伊琳娜和妈妈的话。妈妈说的话要用鼓励的语气来读。（3）在交流“伊琳娜为什么又笑了”的问题时，引导学生练读科学家说的话。了解他这样做的用意，使学生明白善意的哄骗能激发孩子动手操作的欲望；不过也要谨防生活中恶意的哄骗，提醒学生正确区别对待。四、作业设计1、抄写生词；2、完成

6、《小状元》；。板书设计动手做做看伊琳娜　　生气→→哄骗→→动手做了做　　伊琳娜　　笑了→→不是哄骗→→明白一个道理。科学家的话也不一定都是对的，要动手做做看。教学反思课题15、《画风》授课时间2012．3主备人审核人审核时间2012．3教学目标1、通过学习，学生会认读6个生字。2、读懂课文，领会文中小朋友的创意。3、培养孩子遇事要善于动脑筋想办法。培养学生的创新意识。教学重点培养孩子遇事要善于动脑筋想办法。教学难点朗读感悟文中小朋友的创意。学法指导1、联系生活实际，体会文中道理；2、以读明理学情分析这篇课文主要讲了李卫、丹丹、小艺一起画画儿时遇到了一个共同

7、的问题，即“谁能画风”。是小艺首先动脑筋想出了办法，最后还是三人合作，用不同景物的变化描绘出了风的样子。通过学习课文，使学生懂得要勤于观察生活，遇到问题要动脑筋，善于合作，敢于创新。教学准备生字卡片、挂图课时安排2课时教学过程一、预习．导学（A）预习要求：1、读课文三遍，标自然段；2、圈出课后“我会认”的生字，并用“——”划出相关生字在课文中的词；“我会认”的生字口头组3个词；3、写出“我会写”的生字的音序和部首，并组两个词；4、划出一或两处你认为写得好的句子，说说好在哪里。（B）检查预习情况1、老师带来了3位小朋友和我们一起学习。粘贴三个小朋友的头像，请

8、小老师领读他们的名字。Chéndānzhàoxiǎoyìsòngt