语文人教版四年级上册弥城三小 李庆红 《母鸡》

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1、课题名称：人教版四年级语文上册《母鸡》姓名：李庆红工作单位：弥城三小学科年级：四年级语文教材版本：人教版一、教学内容分析《母鸡》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）四年级上册的第16课。这课是老舍先生另一篇脍炙人口的佳作，描写了作者对母鸡的看法的变化，表达了对母爱的赞颂之情。课文以作者的情感变化为线索，前后形成了鲜明的对比。塑造了一位“伟大的鸡母亲”的形象。作者对母鸡的情感由“讨厌”转变为尊敬。本文的语言风格比较口语化，直白自然，散发着浓郁的生活气息，读起来令人感到亲切舒服。选编这篇课文的意图，一是通过与《猫》进行对比阅读，感受作者在表现动物特点和表达情感上的异同；二是

2、通过阅读课文，体会作者对母亲的崇敬以及对母爱的赞颂。二、教学目标知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文。认识7个生字。体会作者对母鸡的情感变化。过程与方法：引导学生自读自悟，比较本文与《猫》在写法上的异同。情感态度与价值观：领会母鸡的生活习性与伟大的母爱在母鸡身上的体现。感受母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的伟大。三、学习者特征分析四年级是中年级向高年级过渡的桥梁。四年级的学生已经初步掌握了基本的阅读方法，有了一定数量的语言积累，初步形成了较为稳定的阅读习惯。从思维发展的角度来看，四年级学生正处于形象思维向抽象思维发展的过渡阶段，在阅读教学中，要积极引导学生把读书与思考结合

3、起来，鼓励学生在讨论和交流中，敢于发表自己的看法，加深对课文内容的理解和体验，从而享受阅读的快乐。四、教学策略选择与设计本文是略读课文，可以通过课文前面的阅读提示，让学生明确阅读目的。1、引导法：教师引导学生通过课文内容的前后对比，让学生自读自悟，弄清作者对母鸡的态度变化和原因。再体会母爱的伟大；最后注意结合具体语句来体会，使学生认识到，母鸡就是一个无私无畏、日夜操劳的伟大母亲。引导学生进行讨论：《母鸡》与《猫》在写法上各有哪些特点？教师可以根据学生的具体情况，做好引导工作。引导学生扩展阅读其他作家描写小动物的作品，以扩大学生的阅读视野，丰富语言积累。2、多媒体课件辅助教学，

4、形象生动。五、教学重点及难点引导学生自读自悟，体会母爱的伟大，并通过比较老舍两篇文章的特点，感悟作者的语言风格。六、教学过程教师活动预设学生活动设计意图一、以谈话入题，引出母鸡。说说对母鸡的认识从生活实际入手，激发学习兴趣，对体会作者情感进行铺垫。二、检查预习，明确要求。1、同桌学生互相检查：生词、课文朗读2、读阅读提示，明确要求。3、想：老舍笔下的母鸡怎么样《母鸡》与《猫》异同。对学习习惯进行再培养，明确学习目标，提高学习实效。三、品读感知体会态度1、画作者对母鸡情感的句子2、品母鸡之短，体会讨厌3、品母鸡之长，体会母爱4、交流。读中悟请，读中明理。感受母爱的伟大。四、对比

5、学习，体会写作特点七、作业拓展，课外延伸1、对比读文。2、小组讨论：《母鸡》与《猫》异同。1、想卡纸上题目并解答。2、积累好词佳句。3、拓展阅读。通过自主、合作、探究的学习方式，使学生突破教学难点。巩固学习成果，提高学生实践能力，拓宽知识面。七、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）评价内容听课情况阅读能力交流情况知识掌握课外拓展评价人自评师评同学评八、板书设计 无病呻吟                  负责讨厌 欺善怕恶     不敢再讨厌   慈爱      敬

6、佩（母爱）      居功炫耀                  勇敢                                辛苦 九、实践反思《母鸡》是篇略读课文，内容浅显，学生很容易理解课文的内容，重点是要引导学生体会作者的情感变化，感受母鸡伟大的爱；比较文章表达上的不同特点，感悟作者的语言风格。在学习《母鸡》一课时，我以作者的情感变化为线索，引导学生通过具体的事例去体会作者对母鸡的情感由“讨厌”转变为尊敬，体会作者对母爱的赞颂之情。再结合学生实际，让学生谈谈自己对母爱的感受，提升对母爱的认识。不过由于时间安排上不够紧凑，没留有更多时间让学生谈感受，有走过场的感觉

7、。进行课文教学时，我将把读与思有机地结合起来，让学生通过读书，感受母鸡的讨厌之处与可敬之处，使学生体会到，同样是写动物，观察的角度不同，心理体验不同，运用的表达方法就不同，语言也各具特色，学生从中可以体会到不同风格的语言表达。不过，我在朗读指导方面花的时间也比较多，而且效果不是很明显，课堂灵活性还不够，还有待今后在课堂上加强。此外，还有就是在品评母鸡可敬之处时过细，未留有更多空间让学生发挥。