语文人教版六年级上册弥城三小 张丽梅 《这片土地是神圣的》

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1、教学设计方案课题名称：15、这片土地是神圣的姓名：张丽梅工作单位：弥渡县弥城三小学科年级：语文六年级教材版本：人教版一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性）在西雅图的土地上，回荡着西雅图的演说。文章以饱含深情的语言，向我们表达了印第安人对这片土地的留恋和眷顾，表达了人们对土地的爱。二、教学目标（从学段课程标准中找到要求，并具体化为本节课的具体要求，明晰（学生懂）、具体、可操作、可以依据练习测试题）重点及难点（说明本课题的重难点）1、学会本课的生字、生词。2、有感情的朗读课

2、文，理解课文内容。3、体会人类与大自然休戚相关、不可分离的密切关系，懂得应该保护环境、爱护家园。重难点：会人类与大自然休戚相关、不可分离的密切关系，懂得应该保护环境、爱护家园。三、学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习）针对六年级学生的学习能力，预习时要求学生；1、自学生字、生词，从音、形、义三方面进行学习；2、能够正确、流利地朗读课文，并勾画出好词佳句并批注；3、思考；通过预习你课文有哪些认识？四、教学过程（设计本课的学习环节，明确各环节的子目标，画出流程

3、图）环节一：检查预习情况，出示课件抽生检测。1、小组自学1-1、四人小组学习生字、词；1-2、小组汇报交流；1-3出示课件抽生检测。环节二：初读课文，整体感知。1、默读课文思考：西雅图在信中都讲了那些内容？1-1、默读课文，并勾画相关句子；1-2、同桌互说；1-3、抽生说。环节三：再读课文，思考问题。1、自读课文思考：文中那些体现了这片土地是神圣的?1-1、自读课文，并勾画相关句子；1-2、抽生说.1-3、出示课件，师点讲。2、朗读课文第二部分思考：面对这片神圣的土地西雅图认为我们应该怎么做？2-1、独立思考

4、；2-2抽生说，2-3、师小结。活动四：拓展延伸通过学习了这篇课文你明白了什么，今后应该怎样做？1-1独立思考；1-2、抽生说，1-3、师小结五、教学策略选择与信息技术融合的设计（针对学习流程的设计的各流程，设计教与学的方式的变革，配置学习资源和数字化工具，设计信息技术融合点）教师活动预设学生活动设计意图活动一：检查预习情况，出示课件抽生检测。1、小组自学1-1、四人小组学习生字、词；1-2、小组汇报交流；1-3出示课件抽生检测。让学生自主学习活动二：初读课文，整体感知。1、默读课文思考：西雅图在信中都讲了那

5、些内容？1-1、默读课文，并勾画相关句子；1-2、同桌互说；1-3、抽生说。自读自悟活动三：再读课文，思考问题。自读自悟1、自读课文思考：文中那些体现了这片土地是神圣的?1-1、自读课文，并勾画相关句子；1-2、抽生说.1-3、出示课件，师点讲。2、朗读课文第二部分思考：面对这片神圣的土地西雅图认为我们应该怎么做？2-1、独立思考；2-2抽生说，2-3、师小结。活动四：拓展延伸通过学习了这篇课文你明白了什么，今后应该怎样做？1-1独立思考；1-2、抽生说，1-3、师小结。懂得应该保护环境、爱护家园。六、教学评

6、价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）课堂教学中小组的评价根据从小组活动的情况进行评价，个人的评价根据发言的情况来评价。七、教学板书（本节课的教学学板书）15、这片土地是神圣的善待河水善待空气善待动植物