语文人教版四年级上册母鸡 望奎第三小学 张维

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1、人教版小学语文四年级下册第7课《母鸡》教学设计望奎县第三小学张维　　一、教学目标　　1、正确流利有感情地朗读课文。　　2、感悟母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的伟大。　　二、教学重点、难点　　引导学生自读自悟，体会母爱的伟大，感悟作者的语言风格，加强语言实践。　　三、教具准备：多媒体课件。　　四、教学过程　　一、直接文题，导入新课。　　1、(板书：母鸡)同学们见过母鸡吧？请同学描述一下你见过的母鸡。能不能学学它的叫声？你喜欢母鸡吗？　　2、师：那么，老舍眼里的母鸡又是怎样的呢?这节课我们一起来学习老舍先生的一篇文章《母鸡》。板书课题，齐读课题。　　二、初读课文，感知课文内容，理清

2、作者思路。　　1、自由读课文，读准字音，遇到生字多读几遍。2、指名按自然段读课文，作者眼中的母鸡是怎样的？3、快速、自由读课文，边读边思考：他对母鸡的态度前后发生了什么变化?(板书：一向讨厌　　不敢再讨厌)　　师：作者从开始讨厌母鸡，到后来的认为母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦，不敢再讨厌母鸡，经历了一个情感变化的过程，而作者的情感变化是文章的线索，从讨厌到不讨厌，前后形成了鲜明的对比。　　4、请大家快速浏览课文，看看文章哪些自然段写了作者讨厌母鸡，哪些自然段写了作者不讨厌母鸡?并以此为依据把课文分成两段。（学生汇报交流）　　三、自读自悟，感受母鸡特点，体会母爱伟大。(一)研读文本第一

3、部分，品母鸡之短，体会讨厌　师：老舍先生写笔下的母鸡在1～3自然段中是一只怎样的母鸡？　　课件出示：这是一只()的母鸡。1、问：快速自由读课文的第一部分，从哪些词句中可以看出作者对母鸡的讨厌？请找出来，越多越好！　　第一段：抓住“没完没了”、“没有什么理由”、“颤颤巍巍”、“如怨如诉”等词，帮助学生提升概括：无病呻吟。　　第二段：抓住“忠厚”、“趁其不备”、“狠狠”等词，概括：欺软怕硬、暗箭伤人。第三段：抓住“发狂”、“恨不能让全世界知道”等词，概括：自大、爱炫耀。2、师：同学们，老舍先生通过这些词语能够说明他讨厌母鸡的原因，看来抓重点词感悟也是一种很好的学习方法。3、随机理解句

4、子：“母鸡下蛋的时候可爱叫了，就是聋子也会被它吵得受不了。”这个句子运用了什么修辞方法？体会画线部分夸张的写法写出母鸡的居功炫耀。4、指出：先说讨厌母鸡，再具体写出讨厌的三个方面，这叫做“总分结构”。5、、指导朗读，读出母鸡的令人讨厌。重点感悟母鸡无病呻吟、欺软怕硬、爱炫耀的特点。6、师过渡：后来他却不敢再讨厌母鸡了？他的感情为什么会发生变化的？(二)、品过渡段，体会感情的转变1、出示课件：“可是，我改变了心思，我看见一只孵出一群小雏鸡的母鸡。”2、出示要求：加上关联词，换种说法，使句意不变：（）我看见一只孵出一群小雏鸡的母鸡，（）改变了心思。我（）改变了心思，（）看见一只孵出一

5、群小雏鸡的母鸡。3、总结阅读方法：这是一个过渡段，这之前老舍先生是讨厌母鸡的，这之后又转变成了什么？在感情发生转变的时候，用上过渡段，这也是写作的方法。（三）品母鸡之长，体会母爱师：这是一只无病呻吟、欺软怕硬、居功炫耀的母鸡，所以作者一向讨厌。可是，后来，作者却不敢再讨厌母鸡了。这是为什么呢？课文中有一个自然段明确地告诉了我们原因，你找到了吗？（1）齐读中心句：“它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。”课件出示：这是一只(　　　　)的母鸡。（2）为什么这样说呢？让我们再去用心地读读课文的5至8自然段，画出最让你感动的句子，

6、圈出让你感触最深的词语，多读几次，读出自己的感受，还可以写写旁注。（3）汇报交流：抓住重点词句，相机指导朗读，体会深深的母爱。　　（4）想：母鸡可能会怎样警告自己的鸡雏?小鸡躲在妈妈的怀抱里会说些什么?说话练习，让孩子们用书上的语言填空。（5）小结：这一切的一切，都证明了它当之无愧是一位（）的母亲，一位（　　　）。（6）引导学生带着对鸡妈妈的敬佩和喜爱，再读中心句。（7）对这样一位母亲，一位英雄，我们还讨厌吗？难怪作者会发出这样的感叹：（引读）。此时，作者对母鸡已经不是简单的喜欢，而是对母爱的一种纯洁、神圣的尊敬了。四、升华主题。谈自己对母爱的感受：老舍先生认为“一个母亲必定就是

7、一位英雄”，你是如何理解母爱的？　　　五、作业拓展，课外延伸1、看课件，读诗句和名人名言2、推荐阅读：屠格涅夫的《麻雀》。3、总结：同学们，通过学习老舍先生的这篇名作，我们又进一步体会到了母爱的伟大！