语文人教版七年级下册《社戏》教案

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1、14、社戏一、教学目标1、熟读小说2、掌握新字词。要求做到读音准确、书写正确，意义清楚。3、通过对小说中人物语言和行动等方面描写的分析，了解以双喜为主的小伙伴们的性格特征。4、理解景物描写在小说中的作用。5、培养学生理清复杂的情节结构的能力。6、提高学生对小说中人物的分析能力。7、了解小说的主题思想的深刻含义，体会作者对淳朴健康的农村生活的热爱，对劳动人民纯真无私、诚挚善良的优秀品质的歌颂。二、教学重点、难点：(一)重点、难点及解决办法重点：1、领会课文用词造句准确、鲜明、主动的特点。2、学习景物描写的方法。3、了解情节叙述的详略处理和景物描写对表达主题思想的作用。难点：1、了解情节

2、叙述的详略处理和景物描写对表达主题思想的作用。2、要结合小说的主题加以分析。三、教学时数：2课时第一课时教学内容和步骤：一、导入新课:对许多人来说，童年都是美好快乐的。是啊，人们回忆往事，总是充满一种浪漫的理想色彩。即使如鲁迅这样的斗士，回忆起童年往事，笔调也旱温馨的。这从我们学习过的鲁迅的散文《从百草园到三味书屋》可以看出来，还可以从今天我们要学习的课文——鲁迅的小说《社戏》中看出来。二、背景介绍:（一）、作者介绍鲁迅，原名周树人，浙江绍兴人，伟大的文学家、思想家、革命家。1902年去日本留学，原在仙台医学院学医，后弃医从文，企图用以改变国民精神。回国后，先后在杭州、绍兴任教。19

3、18年5月，首次用“鲁迅”的笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，奠定了新文学运动的基石。五四运动前后，参加《新青年》杂志工作，成为“五四”新文化运动的主将。1918年到1926年间，陆续创作出版了小说集《呐喊》、《彷徨》、论文集《坟》、散文诗集《野草》、散文集《朝花夕拾》、杂文集《热风》、《华盖集》、《华盖集续编》等专集。1936年10月19日病逝于上海。（二）、关于社戏关于社戏社，指土地神及祭祀土地神的活动。社戏，指在社中进行的有关宗教、风俗的戏艺活动。在绍兴，社日演戏是由来已久的了，南宋时，陆游的“社日”诗中就已经有“太平处处是戏场，社日儿童喜欲狂”的题咏。至清

4、代，社戏成为戏剧的主要演出形式。三、学生默读课文。1．了解课文内容。2．画记自己难以读准、难以理解的字词。3．标出自己最欣赏的词、句、段。四、范读课文。1．要求：听准字音；体会感情；理解部分词语含义。2．试着拼出下列加点字的读音：惮dàn归省xǐng行háng辈怠（慢）dài撺掇cuānduo凫fu水潺潺chanchan宛转wǎnzhuǎn蕴藻：yùnzǎo漂渺：piāomiǎo五、学生诵读课文，理清文章结构。1．学生自由诵读一遍课文，体味文章的思想感情。2．本文的线索是什么？根据线索划分课文部分。本文的线索是到赵庄看戏。①看戏前（1－3段）——②看戏中（4—29段）——③看戏后（3

5、0—39段）六、略读第一部分，明确这一部分的重要性。1．请同学朗读这一部分。2、平桥村是一个什么样的地方？明确：“离海不远”，“偏僻”，“临河”，“不满三十家”，以“种田”“打鱼”为业，“只有一个杂货店”。3、第一部分中有一个词既写出了平桥村在“我”心目中的地位，又写出了“我”对平桥村的情感，请同学们把这个词找出来。（“乐土”）4、文章写平桥村是“我”的乐土，这样一个偏僻不打眼的小村庄，为什么是“我”的“乐土”呢？方法：采取班上集体讨论式，然后归纳三点：①“我”在这里是公共的客，可以得到优待；②可以免读一些难懂的书，过着自由快乐的生活；③还有着众多丰富有趣的活动，例如，可以钓虾、放牛

6、、体验到乡间生活的无穷乐趣。④没有一些礼教的束缚，人人平等。5、这一部分与中心情节有什么关系？可否去掉呢？提示：小说三要素：人物、环境和情节。这一部分写“我”随母亲归省在平桥村的生活，意在突出人物活动的环境，同时简写一些“趣事”，为下文详写“看戏”中的趣事作铺垫。如果去掉，后文的情节会显得过于突兀，且显得过于单调。七、小结。这节课我们再次复习关于鲁迅的一些文学常识；训练了朗读；学习了生字词；梳理了文章的结构；弄清了第一部分在整个文章中的作用。为下堂课更深入学习这篇课文打下了基础。八、布置课外作业。1、朗读课文，从朗读中体会文章的思想感情。2、把字词连拼音一起抄写两遍。3、思考课后练习

7、题二、三。第二课时一、回顾上节课所学的内容，检查学生的掌握情况。（略）二、精读课文第二部分。1、默读课文，思考：第二部分是写赵庄看社戏的全过程。主要写了哪几件事？并据此划分好这部分的层次。第一层（4—9段）：看社戏前的波折；第二层（10一13段）：去看社戏途中的见闻感受；弟三层（14—21段）：在赵庄看社戏；第四层（22一29段）：看社戏后深夜归航。2、“文似看山不喜平”。作者在“看戏”这部分没有平铺直叙，而是写得起伏有致。譬如第一层就写了看戏前的三次波折