语文人教版七年级下册社戏教案

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1、社戏教案　　教学设想1．第一课时理清结构把握情节。第二课时研讨课文中的景美、情美、故事美。第三课时深入探究文中的疑难点和语言特色，把握课文主旨。2.教学过程中，突出学生的主动学习精神的培养和探究习惯的养成。故每节课都应该注意给学生自主学习的时间。3.因本课内容较多，指导学生时要把握重点，切忌面面俱到。　　教学目标　　一、了解小说通过故事情节塑造人物形象的特点，理清小说的故事情节和结构。　　二、整体把握故事情节，分析小说中的人物形象。　　三、学习理解小说中的描写方法和表达方法。　　四、深入探究文中的深刻的思想内涵和语言特色。　　教学重点：1、小说中多种方

2、式的环境描写。2、小说是怎样塑造人物形象的。　　教学难点：　　研讨课文中的景美、情美、故事美。　　课时安排：三课时　　〔教学过程〕　　第一课时　　教学过程：一、导入播放歌曲《童年》，请学生用一句话说出自己对童年的体味。师顺势引入：　　童年是美好的、快乐的。即使如鲁迅这样的斗士，回忆起童年往事，笔调也是温馨的，这可以从鲁迅的散文《从百草园到三味书屋》中看出来，还可以从今天我们要学习的课文鲁迅的小说──《社戏》中看出来。我这儿有一首诗：“　　童年是七彩的梦　　伴我在床头玩耍　　童年是弯弯的小船　　载我在知识的海洋里遨游　　童年是快乐的小鸟张开翅膀　　携我在

3、自由的蓝天上飞翔　　现在啊　　童年却是一枚小小的铃铛　　不管春与夏、秋与冬　　永在我记忆深处　　放声歌唱……　　是啊，人们回忆往事，总是充满一种浪漫的理想色彩。　二、了解作者及社戏1、学生交流自己课前收集到的资料。2、投影：鲁迅及社戏的介绍及图片，激发学生兴趣。3、投影：这篇小说写作背景，帮助学生学习课文。三、初步感知1、速读课文，勾画生字，初步感知课文内容2、投影相关生字，请学生认读3、用一句话概括这篇课文的故事，比一比谁说的最全面。四、说故事，理清小说情节1、再读课文，画出每节中的地点及人物。2、以故事接力的方式说出故事梗概。3、多角度理清故事梗概

4、，体会小说情节安排的巧妙。待学生讨论后，投影情节图示，帮助学生理解情节之美　　五、小结。　　突出平桥村的乐土乐事，点明看社戏的过程是事件的重点，月夜行船、船头看戏、月下归航是三个重点情节。　　六、布置作业：1.阅读课文，研讨课文中的景美情美故事美，美在哪？并举例说明。2.完成“课程探究”一、二、三题。　第二课时　　〔内容提要〕　　一、研讨课文中的景美、情美、故事美。并举例说明。在学生分组研讨的基础上，全班讨论。以举例朗读相关课文为主。同时对重点段落作必要的提示。　　景美：（突出去看戏的途中景色和归航途中的景色。）　　（可以从写的不同角度去分析：　　色彩

5、如豆麦的“碧绿”，远山的“淡黑”，月光的“皎洁”，渔火、灯光的“红”，　　航船的“白”；　　气味如豆麦和水草的“清香”等；　　声响如船行的“潺潺”声，孩子们的笑声，横笛的“婉转，悠扬”；　　如表现船行之快，用远山来陪衬，“淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了”；直接描写船，“那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿”。　　情美：（这一内容较多，主要是孩子们的热情好客无私聪慧等品质。）　　如“伴我来游戏”，“虾照例是归我吃”，“我们是朋友，即使偶尔吵闹起来，打了太公，一村的老老小小，也决没有一个会想起‘犯上’两个字来”；当

6、“我”为没看成戏而不乐时，“他们都叹息而且表同情”并想出了好办法，陪“我”去看戏；“我有些疲倦了，托桂生买豆浆去。……现在去舀一瓢水来给你喝罢”。还有偷豆一节，写出了双喜的精明能干，阿发的无私，大伙的团结协作。另外，还有六一公公送豆的淳朴好客。　　故事美：（主要突出有波澜曲折的情节和孩子们的动作和活动描写等。）　　如看戏前的风波，使故事波澜曲折，出门一节的动作描写，既写出了孩子们的能干，又写出了大家快乐舒展的心情，归航一节既写出了孩子们的欢乐又表现了他们高超的架船本领，最有趣的是偷豆一节，真是让人回味无穷。　　二、指导朗读文中的几个重点段落。　　通过朗

7、读月夜行船：“一出门……赵庄便真在眼前了。”“大家立刻都赞成……也都停了艇子喝彩起来。”让学生体会文中的景物美、情感美和故事美。　　三、让学生自读课文，提问讨论，解决一些疑难问题。为下节课作准备。　　二、布置作业：1.完成“课程探究”余下的练习。2.深入研读课文，对疑难问题用纸条写下来交给老师。　第三课时　　〔内容提要〕　　深入探究文中的深刻的思想内涵和语言特色。　　〔教学过程〕　　一、在简要回顾上节课内容的基础上根据上节课提出的问题进行讨论，对不理解的问题继续提出来大家讨论。　　二、老师可就以下问题进行引导讨论。1.作者写社戏，为什么还要写开头部分？

8、　　（这部分交代了平桥村的环境和人物关系，既写出了平桥村是我的乐土，又为情节的展开作好了铺垫。