人教版语文七年级下册《社戏》教案

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1、人教版语文七年级下册《社戏》教案导语：教案所谓符合科学性，就是教师要认真贯彻课标精神，按教材内在规律，结合学生实际来确定教学目标、重点、难点。1、理解主题与材料、写景与抒情的关系。”（表现他做事有始有终）7）双喜回答六一公公的问话（表现他反应灵敏）（二）六一公公（1）“双喜，你们这班小鬼，昨天偷了我的豆了罢?又不肯好好的摘，踏坏了不少。”证实双喜他们是否偷了豆，重在指责他们踏坏了庄稼。（善良宽厚，爱惜劳动果实）⑵六一公公看见我，便停了楫，笑道，“请客?__这是应该的。”还问“迅哥儿，昨天的戏可好么？”“豆可中吃呢？”（淳朴、好客。）⑶六一公公夸自己的豆好“我的豆种是粒粒

2、挑选过的”。（好强。）⑷六一公公送豆给母亲和我吃。（淳朴、好客、热诚。）六一公公是一个宽厚、善良、淳朴、好客、热诚的老人。六、语言品析◎朗读“夏夜行船”和“归航偷豆”有关段落，把表现“我”所见、所闻、所嗅、所感的美句分别摘出来。1、写起伏的连山如兽脊:比喻，以动写静，形象地描绘了行船之快。2、写听到歌声，料想发自戏台:急切的心情。间接地表现了“我”3、写笛声宛转，悠扬，使我沉静:表现了“我”被水乡美丽的夜景所陶醉，因而忘记了自己4、“潺潺”写出了水声美，“宛转”“悠扬”写出了笛声5、“轻松”“舒展”表现了“我”心旷神怡之情。“船慢”表现了“我”的迫切之情。“沉静”表现了

3、“我”由焦急而平静之情。“自失、弥散”表现了“我”的陶醉之情。“回望”表现了“我”的依依之情。6、“起伏、踊跃”写出了连山的动态美。“蹿”“喝彩”分别从正面和侧面写出了船行的轻快美。7、品味美词：从色彩、气味、声音、心情动态方面品味美词。如：◎1“朦胧”和“皎洁”用得好，好在它们写出了月光的色彩美。◎2“碧绿”“淡黑”“红霞”分别写出了豆麦、连山、灯光的色彩美。◎3“缥缈”“仙山楼阁”写出了戏台的神奇美。◎4“清香”写出了豆麦和水草的气味美。七、全文小结：本文通过童年时“我”和伙伴们在农村看社戏的事件，抒发了“我”对美好童年生活的怀念之情，从而表达了“我”对热忱、友好、

4、平等、和谐的人际关系的向往。这里景美、生活美、情意美、人美。优美的自然景色；自由自在的生活；农村孩子的聪明、热情、淳朴；人与人之间友善、和谐的关系。表现了作者对少年随母归省小住平桥村（1一3）略生活的怀看社戏的波折（4—9）念，特别去赵庄看社戏的全过程（4一30）详途中的见闻和感受（10—13）是对农家赵庄看社戏（14一21）小朋友诚深夜归航（22—30）挚情谊的看社戏后的余波（31—40）略眷恋。