语文人教版七年级上册《春》导学案

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1、“三自”课堂学习模式七上语文导学案编制日期：2017-4-28编制人：柯琼班级：组名：姓名：审核课题《春》【自研课导学】晨读课：（30分钟）目标：1、大声朗读《春》一文，做到；读音正确、语气恰当、重音把握语调、情感。借助工具书扫清字词障碍（15分钟）2、借助辅导资料了解作家、作品；查找散文文体知识。3、学有余力者背诵2-5段。（10分钟）检效：两人小对子之间相互背诵；教师抽查组员背诵情况。（5分钟）【展示课导学】学习目标（1分钟）：1、体会作者表达的情感；2、学习通过各种写景的方法来组织与安排材料。自研自

2、探环节合作探究环节展示提升·质疑评价环节总结归纳环节自学指导内容、学法、时间互动程序内容、形式、时间展示方案内容、方式、时间随堂笔记成果记录、知识生成、规律总结研读文本体悟情感内容：春天历来被许多诗人用诗的笔调描绘出来。春天，春回大地、万物复苏、生机勃发、草木花卉竞相争容，展现出春的绚丽景色！学法：请同学们静心默读，用“心”体味。第一步：整体感知。将散文描写的景色当做画来欣赏，给每幅画取个别致的名字。看看本文共描绘了哪些画面。第二步：圈点批注。·标出几幅图画中你认为描写“春”细致入微、精彩的语句并作赏析。

3、·画出几幅图画中作者直接抒情的语句，并作评点。第二步：摹写真情。·让思绪带我们回到春天，并通过描写抒发自己对春天的情感。预时：30分钟1、两人小对子：相互检查自研成果,用红笔给对方评定等级;对子间交流自学时遇到的疑难问题。预时：3分钟2、六人互助组:组长主持互助组内的互动，重点交流内容①这篇抒情散文表达了作者什么样的情感？②作者是如何组织材料的？预时：5分钟3、十人共同体：①交流：组长组织本组成员交流、明确互助成果。展示前的准备。②抽签：明确各组的展示任务。③预演：围绕展示任务，参照展示方案,优化展示形式

4、，分派展示任务,进行组内展示预演。预时：5分钟展示单元一：歌唱春天建议：1、一读读准字音，疏通字词。可将本组搜集的生难字板书到黑板上。2、二读声情并茂，读出美感。适当互动，掀起朗读高潮。展示单元二：描绘春天建议：1、将本组所取的画名展示到黑板上。2、向大家介绍你们所拟定的这几幅图画中分别描绘了哪些景色。注意结合文中具体句子来谈。展示单元三：品味春色1、将本组精心挑选出的句子板书到黑板上。不求全只求精。2、从用词、或修辞、或表达方式、或表现手法、或主题等角度赏析句子。3、可以请其他组的同学谈谈他们喜欢的句子

5、，与大家一起分享。展示单元四：续写春情建议：借鉴本文运用的修辞手法，写作思路和特色，尝试自己写写你家乡的春天。（抓住具体的景物来描写春天）预时：40分钟我积累的字词：我给春图取名绘景：图名描绘的景色我欣赏的句子：赏析：写作特色：含英咀华斟酌写法内容：美无处不在，我们要有一双善于发现美的眼睛，尤其是我们祖国壮丽的山河，真是美得令人陶醉，在春、夏、秋、冬不同的季节，不同的地方，展观出不同的美姿。我们来看看朱自清笔下的春天吧!学法：请同学们再次跳读课文，完成以下任务：·能找出文章中作者各种描写春天方法；·能想一

6、想作者是如何把这多种方法融汇于一篇文章之中的；·能分析并概括这篇文章的写作特色。预时：10分钟等级评定：☆当堂反馈让我们记忆一起回忆，说说记忆中一个关于春天的故事。【训练课导学】“日清过关”巩固提升三级达标训练题今日得______分批阅日期：______阅读下面课文选段，完成1-7题。（20分）桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，

7、有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。·基础题1、请给选文加上一个小标题：（2分）2、本语段分别从视觉、听觉、嗅觉三个角度来描写春花的，请你找出一个例句，并加以具体赏析。（3分）·发展提3、文中除了实写外，还有虚写部分，请找出来，谈谈你对这种写法的看法。（4分）4、文中第一句“桃树、杏树、梨树”三种树的位置能交换吗？为什么呢？（3分）5、根据自己的积累写出两句描写春花的诗句来。（课内的除外）（2分）6、语段中有你喜欢的句子吗？请你找出你喜欢的句子，并说说理由。（3分）·提高题7、一位学

8、生问老师，文中为何只写桃花、杏花、梨花，怎么不写写“荷花或者菊花”呢？假如你是这个老师，你怎么样来回答呢？（3分）【培辅期望】（附培辅单）疑惑告知：效果描述：【自主反思】（日反思）知识盘点：心得描述：