语文人教版部编七年级上册春导学案

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1、第一课《春》导学案备课组：七年级语文备课人：审批人:学生学习宗旨：全员参加积极展示弘扬个性快乐学习课标要求：《春》是贮满诗意的美文，要让学生尝试着进行审美阅读。这是一种在教师指导下的自主阅读。让学生在独立阅读中，深入文中，去寻美、品美。通过阅读，增强学生热爱大自然的美好情感，并培养发现美、表现美的能力。学习目标：1积累字词、优美语句、修辞方法并了解作者，感受文章思路。2学习诵读方法，包括认知朗读、感知朗读、默读、声情并茂朗读，以读求知，以读悟情。3培养学生热爱自然环境，热爱社会生活，充满朝气与活力并且积极向上的个性品格。学习重点1学会轻

2、重缓急，抑扬顿挫，声情并茂朗读；审美赏美。享受语感,学会默读学习难点1领悟文章的诗画意境，感悟作者对春天的热爱、歌颂与赞美之情，陶冶个性。学法指导：1、朗读法（通过反复朗读，整体感知课文，理清文章思路，并体会作者在文中所表达的思想感情。）2、合作探究法（通过小组合作探讨，获取有关知识。）。学习过程：一、通过自读课文，我能解决下列问题1、给下列加点字注音。蓑衣（）酝酿（）（）抖擞（）黄晕（）发酵（）2、文学常识填空：《春》选自______________。作者___________，原名_________，字______，号_______

3、，江苏扬州人。我国现代文学史上著名的________、________、______、__________。春是一篇优美的______________散文。3、下列句中的错别字是__________应依次改正为_________________（1）抖搜精神，各做各的一份事去。（2）牛背上牧童的短笛，这时候也成天潦亮地响着。4、依照课文内容填空。（1）坐着，躺着，_____两个滚，_____几脚球，_____几趟跑，_____几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。（2）杂样儿，有名字的，没名字的，____在草丛里，像_____，像_____

4、，还________的。（3）城里乡下，家家户户，老老小小，也______似的，一个个都出来了。__________筋骨，__________精神，各做各的一份儿事去。5、仿照画线句，发挥想象，续写两句。（注意语意要连贯，句式要一致。）春，绝对是一幅饱蘸着生命繁华的画卷。无论是破土而出的，还是含苞待放的；_______________________________________，____________________________________________；_________________________________

5、_____，_____________________________________________，只要季节老人把春的帷幕拉开，它们就会用自己独特的方式，在这里汇演自然那神奇的活力。6、在文中画出你喜欢的句子并认真品味。二、学习研讨再读课文，注意文中运用比喻和拟人修辞手法的句子（一）结合语境，品味下面句子，注意加点词语的表达效果。1、盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。2、“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。3、小草偷偷的从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。（二）速读课文，探讨下列问题；1、文章抓住哪些景物描写了春天的景

6、象？表达了作者怎样的感情？2、文章最后三个自然段的顺序能否颠倒？为什么？分别表现了春天景象的什么特点？（三）阅读第6段，回答下列问题1、本段主要抓住哪种景物进行描写？表现了它的什么特点？2、本段采用_____描写与_____描写相结合的手法。2、本段是按什么顺序写春雨的？4、请写出两句有关春雨的诗句。三、课堂检测1、文中作者按照____________、___________、__________的顺序描绘春天，依次描绘了五幅美丽的图画，分别是_______图、_______图、________图、________图、_________

7、_图。最后，运用比喻，突出春天______、_______、_______的特征。2、在描绘春风图时，抓住了特点，从________、_________、________、_________等方面，把春风描绘的有声有色，有情有感。3、指出下列句子运用的修辞（1）坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。（）（2）东风来了，春天的脚步近了。（）（3）散在草丛里像眼睛，像星星。（）（4）“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是功夫，有的是希望。（）4、春草图中，写春草“动态”的句子是________________________，

8、写春草“质地”的句子是____________________，写春草“色泽”的句子是_______________________________，写春草“旺盛的长势”的句子是______________