苏教版八下语 20 窗 汤阴县实验中学 郑丽娜

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1、苏教版语文八年级下册教学设计窗泰格特汤阴县实验中学郑丽娜【学习目标】1、梳理小说的三要素，体会作者精巧的构思2、多角度理解人物形象，深刻认识小说的主题思想3、树立正确的人生观【教学重点与难点】重点：能够独立分析人物形象，领悟作品内涵难点：学习对比描写的手法体会其作用。【教学课时】一课时【教学工具】多媒体【】一、导入世界是五彩缤纷、美丽丰富的。有位诗人说过“打开窗户，阳光不只一种颜色”。也许窗外有七色阳光，窗内还有动人故事呢?请大家欣赏发生在窗内的故事。--------《窗》情景剧二、学习目标1、梳理小

2、说的三要素，体会作者精巧的构思2、多角度理解人物形象，深刻认识小说的主题思想3、树立正确的人生观三、走进文本舞台上人物给大家留下了深刻的印象，文字描述的魅力更能让我们窥视到人物的灵魂，认识到人性的美丑。让我们走进文本1.回顾小说的相关知识小说的三要素2.明确微型小说的特点四、精读课文情节是小说的三要素之一，也是人物活动的舞台。请同学们用简洁的语言概括出本文的情节结构。开端病重静养发展描述美景高潮见死不救结局只见秃墙五、分析人物形象情节的一步步发展就是为了展示人物形象，栩栩如生的人物形象才是小说的生命。

3、•合作探究品析人物形象•你欣赏谁？•你鄙视谁？结合原文的语句说说你的理由六、小说以“窗”为题的作用？1、小说紧紧围绕“窗”这一线索展开2、具有特定含义，寓意心灵之窗七、你认为小说的主题是什么?请用一幅对联来概括如：歌颂美德鞭挞丑恶八、小结近窗病人远窗病人一座美丽的公园对一堵光秃秃的墙乐观善良比自私虚伪热爱生活冷酷残忍道德高尚卑劣丑恶九、拓展延伸好作品的结尾，往往不是思绪的终结，而是更能引起读者的思考。这“窗”下又将会发生什么故事呢？请同学们将续编的故事写出来、、、、、、十、阅读感言一扇小小的窗户，揭示

4、了人性的美与丑，成为我们窥视灵魂、认识人性的瞭望台。让我们懂得了只有纯洁的心灵、高尚的人格才能浇灌出绚丽多彩的生命之花，才能幻化出充满生机的、美好、幸福的生活之景。如果一个人心中没有春天，那么他的眼中只能是一片荒漠。一个道德卑劣的人是不会找到亦美亦善的境界的。让我们在生活中，用至仁、至善、至美的心灵，去寻找美丽的风景，把他送给我们身边的每一个人吧！【教学反思】俗话说“教无定法，贵在得法”，建构主义理论认为学生不是被动的信息吸收者，而是主动的。学生的大脑并不是被动地学习和记录输入信息，而是主动的建构对信

5、息的解释。该理论强调学习的主动性、情境性和社会性。因此本课拟采用以学生自主学习与教师相机点拨结合的教法，借助多媒体课件，让学生在朗读中去感受，结合探讨与辨析，活跃学生的发散性思维，让他们大胆地表露自己的真实想法。引导学生抓住重点词句段，把握人物性格，感受人物的心灵世界，引导学生从心灵场所“经过与穿越”，通过精神的交融和心灵的呐喊，进而给学生留下永志不忘的记忆和刻骨铭心的感想。      素质教育提出课堂教学要充分让学生自主学习，发挥学生的主观能动性，使学生真正成为学习的主体，因此，我设计总的学法为自学

6、讨论法。以朗读为切入点，具体操作步骤为：一读，在开始感知文本时让学生自由地读；二读，在教师点拨时，结合重点段落让学生有感