苏教版八下《窗》导学案

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1、《窗》导学案八年级四班姓名：一．检查预习1.给下面的字词注音，并积累成语消遣胳膊肘俯瞰栩栩如生漱洗水争奇斗妍气喘吁吁2.知识积累小小说的特点：篇幅短小，情节简洁，人物集中。它往往选取和描绘富有典型意义的生活片断，着力刻画主要人物的性格特征，反映生活的某一侧面，使读者“借一斑略知全豹”。结尾往往出人意料之外，却又在情理之中。3.诗词积累——“心灵之窗”黑夜给了我黑色的眼睛我却用它寻找光明我想在大地上画满窗户让所有习惯黑暗的眼睛都习惯光明——顾城*你还知道哪些和“慧眼识美”有关的诗句？二．整体感知（一）知识储备1.小说的三要素：人物，情节，环境2.记叙文六要素：时间、地点、人物、事件起因、经过

2、、结果（二）思考怎样概括一篇文章或片段的内容？（明确：何人+何事+结果）句式：故事发生（），文中主要人物是（）和（），他们的病情都（）。一开始，两人的关系（），他们经常（），靠窗病人经常为同伴描述（）后来，不靠窗病人因为（），所以他在同伴生命垂危的时候（），结果，不靠窗病人探头看到的是（）。（三）自主阅读1.小说分为几个部分？2.故事发生在怎样的环境里？3.靠窗的病人描绘了一幅怎样的画面？（找出描写窗外景色的部分，大声朗诵）环境——人物——指导：我认为窗外的景色，应该用(欢快、高昂、平稳…)语调，我是这样读的：示例：“我看见了一座公园……”para4（四）问题探究1.你认为不靠窗的病人是个

3、怎样的人？（试试找出他心理变化的语句）2.在电铃事件中，不靠窗的病人有什么表现？体现了他怎样的性格特征？3.在你们的心目中，靠窗的病人是一个什么样的人？不靠窗的病人又是一个什么样的人呢？指导：我想评价（），我认为他是一个（）的人，从文中（）可以看出。5.靠窗病人为同伴描述的“窗外景色”是真的吗？他为什么要这样做？表现了他怎样的品质？4.同样的窗口，为什么昔日的病友能看到美丽的风景，而他看到的只是光秃秃的一堵墙？6.这篇小说为什么以“窗”作为题目？三．拓展延伸当远窗病人看到光秃秃的一堵墙之后……这时，假如一个新的病人住进了这个病房，这扇窗下又会发生什么样的故事呢……要求：请你发挥想象力，为本

4、文续写一个故事和新的结局。