39、我也会送你一辆新车

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1、39.“我也会送你一辆新车”【教材简析】本文讲述了一个让人感动的故事，保罗在圣诞节前收到了哥哥送给他的礼物——一辆崭新的轿车。小男孩让保罗把他的新车开到家门口，目的是为了让有残疾的弟弟能看一眼，并告诉他自己有一天也会送他一辆新车，这情景让保罗感动，他与两个男孩共同度过了一个美好的夜晚。故事的叙述很有些波折，特别是对“我”心理的描述，如当“我”初次看到小男孩时，以为小男孩是羡慕“我”的新车；邀请小男孩坐上“我”的新车后，又以为小男孩想在邻居面前夸耀一番；最后没想到的是，小男孩只是想让他的腿有残疾的弟弟相信自己：有一天哥哥

2、也会送一辆新车给弟弟作圣诞礼物。故事动人，所讲述的道理也很明了：给予是快乐的。【教学目标】1、积累表示“看”的词语；能照样子填写表示人物说话时神态的词语。2、有感情地朗读课文，能针对课文内容、词句等提出问题，并能根据课文内容想像保罗和小男孩兄弟俩的圣诞之夜是怎么度过的。3、懂得人与人之间只有相互给予才是快乐的。【教学重点】1、了解保罗两次想错的原因。2、有感情地朗读描写小男孩神态、语言等的句子。【教学难点】理解“给予”的含义，懂得人与人之间只有相互给予才是快乐的。【教学过程】一、谈话导入1、（出示圣诞老人图片）你们知道

3、这是谁吗？（出示圣诞节图片）看到圣诞老人你们会想起什么节日？2、你们在圣诞节想要收到什么礼物呢？二、初读课文，整体感知1、今天我们就来学习新课文。（出示课题，齐读课题）请快速浏览课文第一段。有谁知道文中的保罗收到了什么作为圣诞礼物？（出示轿车图片）这是一辆崭新的轿车，指名读词语：轿车。积累带有“乔”的形近字。（桥、娇、矫、侨）2、再来看看课题，你有什么疑问吗？谁能从文中找到答案？3、理清课文层次。　　（1）了解课文叙述顺序。　　指名回答。副板书出示：地点转换　　总结，按地点转换来是记叙文常用的一种叙述顺序，我们可以根据

4、文中地点的转换把文章分成几个部分，这篇文章就可以根据“办公大楼门口”和“小男孩家门口”这两个地点把文章分成两个部分。3、自己默读课文。课文可以分成几个部分？根据什么分的？指名回答。（副板书出示：地点转换）　总结，按地点转换来是记叙文常用的一种叙述顺序，我们可以根据文中地点的转换把文章分成几个部分，这篇文章就可以根据“办公大楼门口”和“小男孩家门口”这两个地点把文章分成两个部分。三深入学习，自主探究1、课文中保罗两次对小男孩产生了误解，请你快速读读文章，找出相关语句，用波浪线划出来。2、生交流：（一）第一次误解保罗听了小

5、男孩的话：“……天哪！我希望……”，他以为小男孩希望也有一个这样的哥哥。但是听了小男孩接下去讲的一句话，却十分惊讶。小男孩讲的哪一句话，使保罗惊讶？那句话是什么意思？小男孩说：“我希望我将来也能像你哥哥那样。”这话的意思虽没有讲明，但保罗已经意识到了。出示：保罗当然知道他希望什么，他会希望他也有一个这样得哥哥。但是，那小男孩接下去说的话却让保罗十分惊讶。（1）出示句子：“你是说这车是你哥哥白白送给你的？天哪！我希望……”“我希望我将来也能像你哥哥那样。”（2）读读句子，思考：省略号省略了什么？“那样”是指什么？保罗为什

6、么十分惊讶？（3）抓住“惊讶”一词，进行朗读训练。（出示有提示语的句子）特别关注一下提示语中的：点点头、惊奇得瞪大眼睛。请学生做做动作，自由地读一读，感受一下提示语在句子中的作用。（4）指名交流，朗读（二）第二次误解过渡：当小男孩说这句话的时候，保罗又笑了。出示：保罗笑了，这回他知道这个小男孩想干什么了，但他又想错了。（1）指名读课文的5－8小节，打量是什么意思？这也是一个表示看的词语，能再说几个表示看的词语么？（注视、俯瞰、仰望、凝望）（2）自由朗读5——8节，想想保罗错在哪里？他原以为小男孩想干什么？（当小男孩请求

7、保罗把车子开到家门前时，保罗认为他是想在邻居面前炫耀一下。）后来，保罗怎么知道自己又错了呢？小男孩到底想干什么呢？（出示：第9节）指名回答：小男孩想像保罗的哥哥一样，将来送一辆新车给弟弟。（3）小男孩指着车对弟弟说的那一段话，是什么意思？小男孩对弟弟说这段话，不仅仅是一定要像保罗的哥哥那样，送一辆新车给弟弟，而是启发弟弟要鼓起生活的勇气，要他相信：只要有我，你就会有幸福。（4）小男孩的这句话，就是本文的课题：出示课题：“我也会送你一辆新车”齐读课题，思考引号的作用，说说你对这句话的理解？提示：小男孩为什么要送弟弟一辆新

8、车？（弟弟残疾了，需要用车来代步）小男孩想要送的只是一辆车么？（小男孩不仅要给弟弟一辆新车，更重要的是要鼓舞弟弟生活的勇气。）这辆车还包含了什么？（包含了哥哥对他深深的爱）（5）4、文中最后一段出现了一个词语。“给予”的“给”读jǐ。读完全文你知道“给予”是什么意思？四、回到整体，领悟情感1、教师串读课文学生主要通过有感情地朗读人