英语人教版三年级下册彭晓红-Unit 4 Where is my car

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1、Unit4WhereismycarPartALet’slearn、Let’sdo教学目标1、知识目标：能够听说、认读in，on，under三个方位介词和单词desk，chair。能够听懂、会说句型Whereis…?It’sin/on/under…2、能力目标：能够在语境中运用Whereis…?It’sin/on/under…询问和回答物品所在的位置。能够听懂一些简单的指示语，并能够按照指令把东西放在相应的位置上。3、情感目标：培养学生自己收拾书包的好习惯。学习重点1、能够听说、认读in，on，under三个方位介词和单词desk，chair。2

2、、能够听懂、会说句型whereis…?It’sin/on/under…学习难点能够在语境中运用Whereis…?It’sin/on/under…询问和回答物品所在的位置。教学过程Warm-up1、师生互相问候2、教师拿出事先准备的书包。掏出文具盒，橡皮擦。学生用英语说出bag、pencilcase、eraserPresentation1、教师走到学生座位之间，指着桌子、椅子，说What’sthis?引导学生认识并掌握单词desk,chair。2、请学生观察Let’slearn部分的图片，指着小鸟问：Whereisthebird?It’sonth

3、ehouse.It’sinthehouse.It’sunderthehouse.用小鸟引出in,on,under，并将单词拼读一遍，然后和学生一起拼读，将单词写到黑板上。3、反复教读on,in,under,desk,chair这几个单词。4、学完三个方位介词后，出示左手，握成空心拳，右手依次放在拳头的里面、上面、下面，带领学生做一个chant:inin在里面，里面里面inininonon在上面，上面上面onononunderunder在下面，下面下面underunderunder5、请学生看图，以zip寻找尺子，窗外的小鸟告诉Zip尺子的位置这

4、一情景，引出句子Whereistheruler?It’sunderthechair.6、拿出铅笔盒、书包带领学生反复用Whereis…?It’sin/on/under…进行问答练习。（编写对话，创设情境：同桌的文具不见了，你帮助找一下。小组间交流，派出代表表演。）Practice1、TPR活动。教师说出Putyourruleron/in/underyourdesk.引导学生观察图片上Amy等四人利用desk和chair做出的动作，在理解意义的基础上，播放录音，让学生跟读操练。2、Let’sdo（1）教师引导学生观察图片上Amy等四人利用desk

5、和chair做出的动作，在理解意义的基础上，播放录音，让学生跟读操练。（2）教师说指令，学生做相应的动作。3、做游戏。将学生分为in、on、under三小组，当幻灯片出现相应单词时，所分到组的同学要马上站起来，当出现炸弹图片时，全体抱头蹲下。Consolidationandextension布置作业：1、练习方位介词的chant。2、描述教室物品的位置。