英语人教版三年级下册Unit 4 Where is my car？

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1、Unit4Whereismycar？第一课时教学设计一、教学目标与要求　　１、教学目标　　（1）知识与技能目标：1.能听、说、读对话，掌握句型whereis...?It’sin/on/underthe...并能在实际生活中运用。语音、语调准确流利，表情自然。　　（2）情感目标：通过学习本课,对学生进行德育教育，学会整理好自己的物品。　　2、教学重点　　能熟练使用句型whereis...?It’sin/on/underthe...让学生学会提问和回答物品的所在位置。　　3、教学难点　　⑴区分Onyourdesk?与Onyourdes

2、k，Inthetoybox?与Inthetoybox.的读法和用法；⑵准确使用方位介词on、in、under.　　4、课前准备　　多媒体课件展示car、ball、boat等玩具实物及铅笔盒、书包等各种文具。　　二、教学过程　　Step1:：Greetings　T:Goodmorning,boysandgirls.　　S:Goodmorning，MissHan.　　T:Nicetomeetyou.　　S:Nicetomeetyoutoo，MissHan.　　T:Howareyou?　　S:Fine,thankyou,andyouWa

3、rming-upactivity　（设计思路：通过日常口语交际对话复习旧知识,鼓励学生大胆说英语,融洽师生关系。）　　Step2：唱英语歌曲：Hello.　　（设计思路：通过课前让学生唱英语歌曲创设良好的英语学习氛围。）　　　（唱完歌后，叫上课！之后问学生：同学们喜欢玩游戏吗？那好，我们先来做一个游戏，这个游戏的名字叫“击鼓传花”，游戏规则是：……）Step3：Presentation　　1、游戏引入。玩击鼓传花的游戏，当音乐停止时，教师拿出car、ball、boat等玩具，提问学生：What’sthis?或Doyouliketh

4、iscar?学生作相应的回答。　　（设计思路：以游戏的形式让学生复习旧知识，既易于集中学生的注意力，又能激发学生学习新知识的兴趣。）　　2、游戏结束，教师迅速地藏起一把尺子，故作寻找状，并引出新句型Whereismyruler?学生从教师的动作，神态中明白课题内容。　　T:Ihavearuler,butIcan’tfindit,whereismyrule?　　引出课题Whereismyruler?出示其它文具，引导学生使用Whereismypen／book／car?　　Step4：Drills　　1、教师指着板书领读新句型。　　2

5、、并重点学习介词on、in、under以及短语on/in/under/thedesk,on/in/under/thechair.　　3、教师把plane,ball,car分别放在椅子下面及桌子上面，并提问：Whereistheplane/ball/car?It’sin/on/underthe...　　活动一：Pairwork（学生两人一组示范表演。）　看课件进行操练　（设计思路：教师通过让学生单个读重点短语，可以帮助学生准确发音；通过各种形式的问答操练，可以帮助学生大胆开口说英语，并达到让大多数学生会说的目的。同时机械性的练习也可

6、以为有意义操练和交际作铺垫。）　　4、T（拿着小汽车）：Thisisyourcar.Hideit.（把东西藏起来，为了加强对活动的控制，要求学生只能藏在与自己的物品相关的地方，在教师与一位学生表演时，其它学生只能看，不能发出声音，采取小组评价调控课堂。）　　S1：Whereismycar?　　T（站在讲台边，用升调，侧身做出询问的样子。）Inthedesk?Onthechair?Underthechair?（如果教师三次都没有猜对，便向学生询问Whereisyourcar?如果学生回答准确，教师发给他小贴画作为奖励，然后教师出示句

7、型Inthetoybox?）　　点拨：　　T（手指两个句子，引导学生比较有什么不同）：这两个句子各是什么意思？　　S1:“Inthetoybox.”的意思是“玩具箱里。”“Inthetoybox?”的意思是“在玩具箱里吗”　　Step5：回到课本，学习partAStep6:Guessinggame　　1、教师把物品藏起来，蒙上学生的眼睛，让学生做猜一猜的游戏。　　T:Whereismycar?　　S:Inthedesk?　　T:No.　　（让其它学生一起来回答，也可训练他们，检查他们的掌握情况，但老师还是要和第一个学生做一下示范）

8、S:Onthechair?　　T:Yes!Youareclever!　　2、可采取学生之间猜，学生给老师猜等多种形式。　　（设计思路：游戏是最受学生喜爱的活动之一，猜一猜的游戏形式更能激发学生的兴趣。这样既能活跃课堂气氛，有能激发学生说英语的热情。