英语人教版三年级下册Unit 3 at the zoo. B let's lea

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1、Unit3AtthezooBLet’slearn/Let’sdo惠阳淡水古屋小学黄燕妮一、学情分析：学生们经过第一学期的关于动物和身体单词的学习，已经初步了解一些常见动物的叫法，他们善于模仿，求知欲和好奇心强，接受能力强。由于有意注意是持续时间较短，短时记忆较好，抽象逻辑思维不完善，对学习的兴趣以直接兴趣为主。二、教材分析：本节课是第三单元的第四课时，本课为词汇教学。目的是让学生通过各种趣味操练和句子练习，要做到这几点：1.能够听、说、认读long,short,big,small四个形容词。并注意告知学生它们是两对反义词。2.能够在教师提供的语境中运用这四个

2、词来描述动物外形特征。3.能够在图片的帮助下听懂指令并做出相应的动作。三、整体设计思路：Warm-upLet’ssing.Revision用打地鼠游戏复习上册学过的有关身体的单词和A部分学过的单词。dan用唱反调的形式复习已学的形容词，并为呈现新知做好铺垫。学习Let’sdo，在指令中再次整体呈现新知Consolidation小组内介绍自己的家人,给学生提供整体的场景，整体地输出语言。教师藏起一个动物，让学生提问题猜动物，提供语言练习的机会挑战赛：学生分成两组，一组描述动物的特征，另一组猜。PresentationAssessment利用板书总结本节课的学习

3、知识。布置作业：向你的同桌描述你喜欢的小动物或亲人。学以致用。Practice用介绍鸵鸟创设主情境，依次呈现本课单词新单词。四、教学目标：（1）能够听、说、认读long,short,small,big四个形容词。并注意告知学生它们是两对反义词。能够在教师提供的语境中运用这四个词来描述动物外形特征。（2）能够在图片的帮助下听懂指令并做出相应的动作。2、情感目标：通过本节课的学习，培养学生热爱集体，团结同学的美好情感。3、能力目标：培养学生仔细听、注意观察的良好习惯和主动竞争意识。在课堂中活跃学生思维，培养学生灵活运用交际用语的能力和知识迁移能力。4、本节课的重

4、点是：能够听懂、会说、认读单词：long,short,small,big。难点是：能够在教师提供的语境中运用这四个词来描述动物外形特征。5、教学策略1、借助图片、课件等直观教学，让学生直接感受和理解语言，语言的应用采取知识的复现，强化记忆。2、开展游戏竞赛活动，促使学生积极参与。3、课前准备：词卡、录音机、教学磁带，课件。五、教学过程Step1:Warm-up1.Let’ssing:atthezoo.2.单词打地鼠游戏活动方式：PPT显示一个单词，看哪个同学读得又快又准又大声。3.唱反调活动方式：教师说出一个形容词（如:short）,学生应立即说出其反义词，

5、看看谁的反快。（设计意图：通过轻松有趣的游戏，既复习了与本课时有关的形容词，又激发了学生的学习兴趣）Step2:Presentation1.教师边做动作边说：Let’splayaguessinggame,listencarefullyandguesswhatitis?It’stall.It’sthin.Ithaslonglegs.Ithasalongneck（指着脖子说），Butithasasmallhead.Ithasashorttail.Whatisit?S:giraffeT：Maybe.Let’ssee.教师出示鸵鸟的图片，并再一次对鸵鸟进行描述。为了

6、加深印象，便于学生描述，教师可以在丹顶鹤的图旁的相应位置贴上形容词标签。然后教师指着丹顶鹤长腿、长脖子、小头，让学生用形容词加以描述，如：（指着脖子）S：Ithasalongneck.（指着大腿）S:Ithaslonglegs.（指着头）S:Ithasasmallhead（指着短尾巴）S：Ithasashorttail.2.教师带读四个新单词：long,short,big,small（设计意图：图片的直观呈现，促使学生有意识地跟着老师的意路走，不仅教学形象化、趣味化，而且集中了学生的注意力。）3.接着教师出示长颈鹿的图片说：Let’slookatthegir

7、affe.It’ssotall.Howtodescribeit?教师让学生边指图边描述。如：Lookatthegiraffe.It’ssobig.It’ssotall.Ithaslonglegs.Ithasasmallhead.等等。4、播放录音，让学生用手指着单词和句子，跟读Let’slearn部分。（设计意图：培养学生听、读的能力，形成动耳、动手、动口的好习惯。）5、播放Let’sdo的录音，让学生跟着节奏一起吟唱，并做出相应的动作。（设计意图：在认识单词的基础上，尝试让学生自主地去听，去模仿，既培养了学生学习英语的积极态度，又锻炼了学生运用语言的能力。

8、）Step3：Practice1.挑战赛：教师准备一