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《英语人教版三年级下册Unit 3 PartB》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、课题Unit3Atthezoo教学内容B.Let’slearnLet’sdoCStorytime课型词汇教学教学目标知识与技能1.能听说认读以下单词：small，big，short，long。2.能灵活运用所学的形容词来描述动物的特征。3.能听懂指令，并根据指令做出相应的动作。过程与方法在熟练掌握单词的基础上在进行反复练习句子。情感、态度与价值观教育学生要有正确的审美观。教学重点掌握三会单词教学难点运用三会单词来描述动物的特征。教学手段与方法直观教学法，动作反应法教学准备录音机，图片教学过程Period4（
2、一）热身／复习（Warm-up/Revision）（1）教师热情地和学生打招呼问好，并做简单的Freetalk。（2）教师播放歌曲录音，师生边唱边做动作。（二）呈现新课（Presentation）（1）游戏：猜动物。 T:Listentome,children.Guesswhatitis. Ithasalongnose.Ithastwobigearsandashorttail.It’sgray.教师在说谜语时，可适当配合一些手势或动作。 S:Itisanelephant. T:Yes.Good.I
3、tisanelephant.（2）在播放之前，教师说：Youwillseeabeautifulpicture.Lookatitcarefullyandtellus:What’sinit?/Whatarethey? 教师快速展示系列动物图片：giraffe,elephant,monkey,mouse,rabbit,tiger。。 （3)继续展示图片：Anelephantandamouse.对比大象和老鼠。 T:Whatarethey?Theyareanelephantandamouse.Oh,Look!T
4、heelephantisverybig.Butthemouseisverysmall.教师强调big和small。注意：单词small中[l]的发音，教师提示学生舌头要上卷。学生跟读学习单词; （4）播放Let’slearn部分的录音，手指单词跟读。(5)播放Storytime的课件或录像，学生观看，模仿跟读，了解故事大意，然后请学生复述故事（可用中文）。（三）趣味操练（Practice）（1）教师将Let’slearn部分的单词卡举起，带读，学生以“开火车”的形式练习。如果可能，可以让学生拼读单词。图：s
5、-m-a-l-l small,etc. （2）Let’sdo部分的内容。 a.教师播放Let’sdo部分的录音，学生边听边说边做此部分的活动。b.学生再次听录音，鼓励学生说出指令内容，同时请几个学生上台前表演动作。（四）小组交流(Groupcommunication)（1）鼓励学生交流学习收获。（2）记录学生提出的不懂得问题。（3）帮助解疑，积极评价。（五）扩展性活动（Add-activities） （1）做练习。（2）熟练掌握本单元所学的知识内容。（3）课下小组分角色表演Storytime中的故事，回
6、家把故事内容讲给自己家人听。（4）书写单词（六）小结(Sum-up)通过本课学习，你有哪些收获？板书设计：Unit3Atthezoo（B）Let'slearnsmallbiglong图片词卡short教学反思：课题Unit3Atthezoo教学内容B.Let’stalk makeamonster课型会话教学教学目标知识与技能能在实际情景中运用所学句型来描述动物的外貌。过程与方法让学生在小组活动中针对不同的动物玩具练习语言。情感、态度与价值观教育学生要以欣赏的目光去看待周围的人和事。教学重点灵活动用所学的形容
7、词来描述动物的外貌。教学难点培养学生运用知识的能力。教学手段与方法情景法、游戏法教学准备录音机，玩具，图片教学过程Period5（一）热身／复习（Warm-up/Revision）（1）日常口语练习。（2）教师播放第一册Unit4BLet’schant的录音带。将cat,pig,monkey,mouse的图片贴在黑板上。（二）呈现新课（Presentation）（1）教师为学生播放本单元第一课时的教学录音，复习单词big,short,small,tall。 （2）了解so的用法。 so在句子中的意思是：“
8、强调某种程度”。 （3）教师出示单词卡片或实物对比的方法，再次认读并复习表示大小、长短的单词big,long,short,small,tall。 （4）根据学生对图片的记忆以及平日生活中的观察，让学生说说大象的眼睛、鼻子以及整体的样子。 S:Theelephanthasalongnose.Ithasbigears.Ithasashorttail.Itis(so)big.教师引导学生将这些句子用and连接在一起，
