英语人教版四年级下册Unit 5 clothes 第二课时教学设计

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1、PEP小学英语五年级上册Unit5MyclothesAlet’stalk教学设计一、学生分析：农村小学五年级的学生虽学了二年的英语，但学生怕羞，不敢开口，缺乏情境。通过二年的学习能够说一些简单的日常用语和对话，基本能听懂课堂用语和有秩序地配合老师完成教学任务，同时他们对英语具有浓厚的兴趣，喜欢上英语课，玩英语游戏，说唱英语歌谣，为学习英语打下了一定的基础。二、教材分析：本课时通过Amy和Sarah逛服装店的情景，呈现了五个服装名称的词形和词意，并能表达自己对于某件衣物的喜好。服装名称对学生来说是新知，但与它相关性很强的颜色，大小等形容词在上册教材

2、中已经有过认知，可以以此为切入点展开对服装名称的学习。三、教学目标：1.能够听、说、认读本课时的主要词汇：skirt,dress,pants,clothes,hat2.能够熟练运用句型Ilikethatgreenskirt/thosepants.表达自己对于某件衣物的喜好。1.四、教学重点：听、说、认读本课时的主要词汇：skirt,dress,pants,clothes,hat五、教学难点：1、难点是表示服装的名词与表示颜色的形容词连用及其读法。2、熟练运用句型Ilikethatgreenskirt/thosepants.表达自己对于某件衣物的喜

3、好。六、教具准备：衣服（实物）、单词卡、学生准备一张白纸和彩笔。七、教学过程：1．热身/复习（Warm-up/Revision）（1）Enjoyasong：Myclothes（2）Let’schant【设计意图：愉快的歌曲和TPR带学生进入学习状态。】2．呈现/操练（Presentation/Practice）（1）教学dressa．引入：播放歌曲“Who’swearingyellowtoday?”b．呈现：当唱到“Who’swearingyellowtoday?”时，T:Whatcolorisshewearing?S:Blue.T:Yes,sh

4、e’swearingabluedresstoday.学生跟读dress，bluedress。教师出示dress图片，What’sthisinEnglish?Whatcolorisit?T:Yes.It’sabluedress.c．操练：教师在教室中走动，并根据学生的穿着，做以下问答：T:Whoiswearingadresstoday?Whatcolorisyour/herdress?（2）教学skirta．呈现：教师指着一位穿skirt的学生，问：Isshewearingadress,too?S:No,itisn’t.T:It’saskirt.b

5、．操练：学生跟读，并根据卡片或实物描述其颜色，如：pinkskirtc．巩固：学生根据同学穿着对话S1:Whatisshewearing?S2:Apinkskirt./Areddress.（3）教学hat,pants并复习初学单词游戏：What’sinmybag?游戏进行几次后，在袋子中放入hat和pants，呈现并新授单词。【设计意图：边学边练，培养学生的听说表达能力。】3．当堂检测：各小组认读单词卡片比赛4、作业：抄写单词，预习下一课对话认读并翻译句子。板书设计：Unit5Myclothesclothes,skirt,dress,pants,

6、hatIlikethatgreenskirt/thosepants.教学反思：本课例设计紧凑，过渡自然，尊重学生的主体性，让学生在模拟语言情景中进行语言交际操练，在游戏中巩固，熟练掌握表示四个衣服的名称。充分发挥学生的合作与交流，并能独立完成书写的作业收到了较好的效果。但有些学生还是羞于开口不够积极发言展示自我，在以后的教学中要创造更多的机会让不同层次的学生展示自我，自主完成学习任务。