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1、四下Unit5MyClothesBLet’slearn教学设计授课教师：程丽红联系电话：13713399101联系单位：东莞市大朗镇中心小学教材：PEP英语四年级下册P52课型：词汇教学年级：四年级上课时长：40分钟一、教学内容分析本节课选自由人民教育出版社、课程教材研究所和英语课程教材研究开发中心联合编写、人民教育出版社出版的《PEP》教材四年级下册第五单元MyClothes,PartBLet’slearn，是一节单词课。学生在学习了A部分有关衣物单词（dress,skirt,pants,hat,c
2、lothes)的基础上，继续学习六种衣物——coat,shirt,jacket,sweater,shorts,socks。衣物跟我们的生活息息相关，也跟天气情况密切相关，本册的第三单元已经学习有关天气的内容，本节课将在滚动复习天气的基础上新授单词，通过音义领先，形随后的“三元变序”单词教学方法，让学生将知识融会贯通，学以致用。二、学情分析四年级学生活泼好动，充满好奇心，敢于表现自我，这些年龄特征为英语学习造就了有利的条件。现实生活中，学生经常接触这些衣物，并且平时生活中也有根据天气选择合适衣物的真实需
3、要，因此，学生对衣服的话题很感兴趣，对本课的学习热情高。在学习本课前，学生也学了一部分的衣服单词，有一定的基础，在第三单元学习天气时也对相应的衣物有初步的了解，这为本课的单词教学打下有利的基础。三、教学目标1、语言知识和语言技能目标：学生能够听、说、认读衣服类单词：coat,shirt,jacket,sweater,shorts,socks；能够在情景中熟练运用所学知识谈论衣服，逐步提高学生的听、说、读、写能力。2、学习策略目标：通过头脑风暴、找规律、小组合作等方式，培养学生思维、交际等技能；学生能积
4、极与他人合作、交流，共同完成学习任务。3、情感态度目标：通过本课学习，学生能根据不同的天气选择合适的衣服，培养学生整理房间的良好生活习惯。四、教学重难点1、教学重点：学生能够听、说、认读衣服类单词：coat,shirt,jacket,sweater,shorts,socks；能够在情景中熟练运用所学知识来谈论衣服。2、教学难点：单词shirt,shorts,socks的音形义的区别。名词单、复数在句子中的理解及运用。五、教学资源多媒体课件、学生worksheet、衣服图片、视频文件六、教学评价：根据新
5、课标的课程要求，及四年级学生的年龄特点、认知水平，本课采用科学、合理的评价方式，以发挥评价的积极导向作用。1.教师口头表扬评价。这是在小学英语教学活动中最常用的一种评价方法，有效激发学生的学习热情，教师不断用"Great!"、"wonderful!"、"Excellent!"、"Ilikeyouranswer!"等鼓励性的语言对学生进行即时评价,激发学生的兴趣,增强学习的自信心。2.学生形成性评价。这是贯穿在学习过程中的评价，能及时了解学生的学习情况。本课在教学中开展了“课堂提问、小组讨论、听力练习、
6、游戏活动”等多种方式，及时反馈学生参与活动的表现，为指导学生调整自己的学习提供了有效的帮助，大大促进了学生的英语学习。七、教学流程图WarmupReviewthewordsBrainstormIntroduceHainan情境激趣，激活背景，复习旧知。PresentationSarah’smessyroomLearnnewwordsReadthewordsListenandchoose语篇呈现，整体输入，词不离篇。以音义领先、形随后的方法，帮助学生掌握单词的音形义。PracticeReadandsay
7、listenandchooseReadandfindSharpeyesLet’schant趣味操练，巩固深化，突破难点。从词到句再到篇，层层递进，引领学生操练本课单词，掌握本课学习的重难点。ExtensionWriteandsayTalkingroups小组合作，联系生活，拓展运用，语篇输出，进一步提高学生语言综合运用能力。Homework延续课堂，让学生在课后综合运用本节课的核心语言，进一步拓展语用功能。TellholidayplanListenandfollow六、教学过程I’mMike.Ihav
8、eabigroom,butit’smessy(杂乱的)Mybrother’ssweaterisonthechair.Myfather’sjacketisonthedesk.Hisshirtisonthedoor.Mysister’sshortsareunderthedesk.Mysocksareunderthechair.Ihavetoputawaytheclothes.Mymother’scoatisonthebed.八、教学过程Step1Warm-u
