四下U5 my clothes Alet's learn

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1、紫金县小学英语教师词汇课堂教学比赛教案教材课题pep四下Unit5Myclothes课型A.Let’slearn年级四年级设计者周珠所在单位紫金县水墩中心小学一、设计思路及依据说明本节词汇课型以帮助学生掌握词汇的音、形、义，并且能够在交际活动中运用所学词汇进行交流为目标，在语境和语篇中教授词汇，让学生从中感受所学词汇的语用功能。采用直观演示法，即利用游戏、声音和简笔画等，结合自然拼音教学法（phonics）进行教学，解决单词的音、形、义、用，并且融词汇于会话教学中，充分发挥TPR活动的优势，使学生以旧带新，不断加强和提高学生的语音拼读能力。二、教学背景分析学生分

2、析四年级的学生已经具有一定的英语基础学习能力，对英语也保持着好奇和兴趣，渴望获得更多的英语信息和知识。这个阶段的儿童注意力不稳定、不持久，难于长时间地注意同一件事物，容易为一些新奇刺激的事物所吸引，所以他们对课件里的动画、声音和形象生动的简笔画会更感兴趣。为此，在对他们进行教学时，应该采用灵活多样的教学方法，引发学生学习参与的欲望。教材分析本节课的设计是〈〈义务教育课程标准实验教科书英语PEP〉〉四年级下册Unit5Myclothes第二课时，本课包括Alet’slearn和let’sdo两部分内容。在教学中，通过创设模拟情景串联整堂课，并渗透本单元的主要单词和

3、句型，让学生在任务的驱动下感知新知，练习新知，巩固新知和运用新知，循序渐进地培养学生的语言运用能力。三、教学目标与策略分析教学目标1．听、说、认读五个关于衣物的单词：clothes,hat,pants,skirt,dress.2.能够熟练运用句型Ilikethat/those…表达自己对于某件衣物的喜好,并让学生理解this-these，that-those的区别。3.通过Let’sdo部分的操练，使学生懂得要养成整理个人物品的习惯。教学策略本课词汇教学以“语言交际为中心”，主要采用自然拼读法教授新单词，结合直观演示法，即利用游戏，使用声音、视频或简笔画，借助多

4、媒体资源，通过创设情景，引导学生自主学习，培养学生的小组合作能力，充分发挥TPR活动的优势，解决单词的音、形、义、用。四、教学流程图五、教学过程一、Review&leadin.Sharpeyes.Watchavideo.（设计意图：愉快的歌曲和衣服走秀视频的冲击，把学生快速带入快乐的英语学习情境，吸引学生注意力，引出课题，为本课下一步学习做好铺垫。）二、Presentation1、AmyandSarahalsowanttogototheclothesshow.Let’shelpthemtochoosetheclothes.Look,they’reatthesho

5、pnow.Itisaclothesshop.(设计意图：通过创设情境引出新词。)clothes:claphandstopracticethewords.dressIlikethis/thatdress.Hangupyourdress.(设计意图：用phonic教学单词，并通过看图说话的方式来操练新词在句子中的运用，培养学生说的能力。结合Let’sdo部分，为巩固环节做铺垫。)hatIlikethatbluehat.skirtIlikethatgreenskirt.pantsIlikethosepants.(设计意图：同样通过看图引出新词，并用phonics教学法

6、教授新词，让学生理解并掌握。)三、Consolidation1.Gamestoconsolidatethewords.a:Bombgameb:Changingfaces(设计意图：有趣的单词游戏，进一步强化单词的音、形、义。)2.Let’sdo.3.Groupwork.(设计意图：学生小组合作，把自己喜欢的衣服涂上颜色，并用Ilikethat/those...描述，在有趣的操练中进一步巩固本课的重点单词和句型。)四、Summary五、Homework设计自己喜欢的衣服，并用Ilikethat/those…句型描述。六、板书设计Unit5MyclothesA.le

7、t’slearnclothesshop&let’sdodresshatskirtIlikethis/thatpantsIlikethese/those七、其他辅助学习资料（如学生导学案等）