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时间:2019-06-19
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1、PEP英语六年级上册Unit3PartALet’stryLet’stalk教学设计一、教学目标1、能听、说、读、写句子:Whatareyougoingtodotomorrow?I’mgoingtohaveanartlesson.2、能够理解对话大意;能够按照正确的意群及语音、语调朗读对话,并能角色表演。3、能够在情景中运用句型Whatare/is…goingtodo?I’mgoingto…He/She‘sgoingto…Theyaregoingto…提问及作答。4、学生能够合理计划自己的活动。二、
2、教学重难点重点:学习句子Whatareyougoingtodotomorrow?I’mgoingtohaveanartlesson.We’regoingtodrawsomepicturesinRenminPark.难点:掌握一般将来时的句式特点并能正确运用。教学准备CAI;VCD;单词卡。三、教学过程Step1:warmingupandrevision1、Greeting.2、Revision复习单词或词组seeafilm,takeatrip,gotothesupermarket,visitmyg
3、randparents,drawpictures,sweepthefloor,cleantheroom,watchTV,readbooks,havemathslesson,playcomputergames,playping-pong(设计意图:以课件形式复习旧知,不断巩固,让学生更好地掌握所学知识,一遍更灵活地运用语言,达到交流的目的。)3、Freetalk:Whatdoyoudoontheweekend?Ioften… Whatareyougoingtodothisweekend
4、?I’mgoingto…(设计意图:以旧知作为支架,从师生的实际生活出发设计问题,以师生自由交流的形式精心导入,一下子拉近了师生之间的距离。)Step2Resentation1、 Let’stry(1)T:It’sSaturdaymorning.SarahisonthephonewithMike.Listenandcircletherightanswer.(2)Checktheanswers.全班核对答案,核对第二题时提问学生:WhatisMikegoingtodothisafternoon?引出
5、Heisgoingfishingthisafternoon.板书句型。(设计意图:听录音圈出正确的选项及听录音核对答案,并回答问题,能提高学生的听力和培养正确的语音语调,能帮助学生养成良好的学习英语的习惯。)(3)教师提问学生第二天的计划,师生对话后再要求学生同桌结伴展开对话。T:Whatareyougoingtodotomorrow?S1:I’mgoingto…T:Whatis…goingtodotomorrow?Ss:He/Sheisgoingto…(设计意图:英语学习重在交际,两两对话的设计
6、使为了反馈学生的学习情况,同时也为了让学生有展示自我的机会,对树立他们的自信心有很大的帮助。)2、Let’stalk(1)T:MikeisonthephonewithSarahnow.Watchthevideoandanswerthequestions.A、WhereisSarahgoingtogotomorrow?B、Whatisshegoingtodothere?视频播放完后,让学生来回答这两个问题。(2))Watchitagainandfillintheblanksa.Sarahandher
7、classmatesaregoingto_____________inRenminPark.b.Mikehaveto________now.(3)Readthedialogueafterthetape.(4)Let’sactasMikeandSarah.(设计意图:由于上面活动的开展、铺垫,学生已熟练掌握了“Whatareyougoingtodotomorrow?I’mgoingto…”句型,Talk的教学就迎刃而解。Flash的形式呈现,既有趣,又直观,容易理解。学生通过听、看、说、读、练、演,
8、培养学生的观察、分析能力,更加深了学生对一般将来时的印象,为今后进一步的学习做了很好的铺垫。)Step3:1.ConsolidationandextensionUse“begoingto”makethesentences.教师课件出示词组,让学生用begoingto造句。(设计意图:通过此项活动,促进学生把本节课所学的重点句型表达出来,进一步巩固所学知识。)2、Doasurvey.T:Mikeisgoingtoseeafilm.Sarahisgoingtohaveanartless
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