英语人教版六年级上册Unit 5 Part A Let's learn

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1、《Unit5Whatdoeshedo？》partALet’slearn教学设计教学内容：A.Let’slearnListen,matchandsay教学目标：知识目标：1.学生掌握四会单词或词组：factoryworker,postman,businessman,policeofficer。2.学生能运用句型：Isyourfatherapostman?No,heisn’t.Whatdoeshedo?Heisabusinessman.与别人进行沟通交流。能力目标：培养学生的语言运用能力和交际能力，学生能够灵活

2、运用所学句型进行问答。情感目标：培养学生热爱学习，努力学习的生活态度。文化目标：让学生了解不同的职业。教学重、难点：教学重点：掌握Let’slearn部分的四会单词和词组。教学难点：单词factoryworker,postman,businessman,policeofficer的发音以及他们在句型中的灵活运用。教学方法：以“导、学、测、研、练”五步教学法为主线，穿插情景交际法，小组合作法，游戏法等教学方法。教学准备：多媒体课件、录音机教学过程：Step1:Warm-upandlead-in（复习热身，导入

3、新课）Singasong:《Whatdoyouwanttobe？》（设计意图：课件播放歌曲视频，师生齐唱这首歌曲，既调动了学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，又复习了关于职业的词汇及有关句型，为下面的学习做好铺垫。）Freetalk：师生对话，导入新课。教师课件呈现本节课学习目标（知识目标），让学生明确本节课我要学会什么。T:OK,boysandgirls.Now,I’mareporter.Iwanttointerviewastudent.Whatdoesyourfatherdo?S1:Heisa/an...T:

4、Whatdoesyourmotherdo?S1:Sheisa/an...T:OK，今天我们再来学习四个表示职业的新词汇。首先让我们看看这节课我们要学会什么。（设计意图：通过freetalk环节，呈现目标，导入新课。）Step2:PresentationLet’slearn（呈现操练，检测研讨）1.多媒体课件呈现工厂工人的照片，问：Whatdoesshedo?引导学生回答：Sheisafactoryworker.教师板书并教读词组factoryworker，注意单词factory和worker的发音，可采用拆

5、音拼音法教读：fac-tory，work-er。教师示范朗读，引导学生观察教师的口型，并注意模仿，教师由慢到快教读。2.课件呈现一张邮递员的图片，问：Whatdoeshedo?引导学生回答：Heisapostman.教师板书并教读单词postman.可用拆分法教读单词post-man。男女生运用所学句型交替进行问答练习，如：Girls:Whatdoyoudo?Boys:Iamapostman.Boys:Whatdoyoudo?Girls:Iamapostman.3.课件呈现商人图片，问学生：Whatdoes

6、hedo?学生回答：Heisabusinessman.教师板书并教读单词businessman。4.课件出示警察的图片，问：Whatdoesshedo?引导学生回答：Sheisapoliceofficer.教师板书并教读词组policeofficer。5.教师问一位学生：Isyourfatherapostman?引导学生回答：No,heisn’t.教师继续问：Isyourfatherapoliceofficer?学生回答：No,heisn’t.教师再问：Whatdoeshedo?学生回答：Heisa/an.

7、..。6.教师播放Let’slearn部分的录音，学生先静听，注意仔细听单词的发音，然后反复播放录音，学生跟读。学生两人一组替换关键词，在对话练习中操练单词和句型。（设计意图：这一环节通过课件呈现新词汇，直观明了，在单词的教授中，采取了拆音拼读法，拆分单词法等多种方式，突破单词发音的难点，同时培养学生自主识记单词的能力。通过听、读、对话等多种方式操练单词和句型。层层深入，逐步掌握。）检测：拼写单词比赛（学生四人一组，小组合作在卡片上拼写单词，最先完成并且书写规范准确的小组获胜。）（设计意图：通过拼写比赛，一

8、是检验学生四会单词的掌握情况，二是活跃课堂气氛，激发学习积极性。）研讨：教师在黑板上对应板书单词：work、post、business、office，让学生观察、比较两组单词，有什么不同，引导学生分析总结出职业单词构成的两个规律：(1)在词后加er或r表示职业。(2)在词后加man表示职业。然后教师指着自己说两个句子：Iamapostman.Iamabusinessman.让学生判断句子对错，并分析为什么，进而引