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《英语人教版六年级上册unit 1 B let's learn》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、Unit5Whatdoeshedo?（第三课时）教学设计PartBLet’slearn&writeanddiscuss张琼丹一、教学背景这个单元主要围绕职业展开话题，重点来描述各种职业和所在的工作场所，并就此展开相关讨论。做为六年级的学生，在四年级的时候就学过职业名称，如doctor,nurse,driver,farmer和teacher。所以本节课针对学生已有的旧知识，让学生联系自己的实际生活结合起来，因而本课时的教学内容对学生来说不难理解。二、教学内容人教版六年级上册Unit5Whatdoeshedo?（第四课时
2、）PartBLet’slearn&writeanddiscuss三、教学方法及思路【教学方法】《新课程标准》指出：“英语课程应积极倡导自主、合作、探究的学习方式，英语课程应该是开放而有活力的。”在这节课的设计上，我以“小组合作教学设计整体优化”为原则，设计以学生原有知识经验为基础，利用小组合作，为学生提供多样化学习资源，创设良好的自主学习环境，引导学生积极、主动参与学习，真正成为学习的主人。本课我把全班同学分开四个小组，利用小组讨论合作设计任务猜职业，描述职业，趣味对话，表达自己愿望等，让学生在小组讨论合作中完成任务
3、，并展示学习成果。【教学思路】利用情境教学，结合信息技术与英语学科的整合，设计了听说读写等活动，让学生以小组为单位结合情境学习，体会并运用语言。四、教学目标【知识目标】：能听、说、读、写单词：fisherman,scientist,pilot,coach。能够听、说、认读句子：Wheredoeshe/shework?He/Sheworks…并能在实际情境中正确使用。【能力目标】：学生能够谈论不同人物的职业，并简单描述该职业的工作地点。在语言环境的帮助下，学生小组讨论合作完成任务，在任务中培养合作能力，激发学生自主学习
4、的兴趣。【情感目标】：激发学生热爱劳动，热爱生活，职业不分贵贱等情感，陶冶学生良好的道德情操。五、教学重点和难点【教学重点】：能听、说、读、写单词：fisherman,scientist,pilot,coach。【教学难点】：正确使用表示地点的短语六、课前准备PPT、教学图片七、教学过程教学步骤教学过程设计意图Step1Warm-up&Preview1.Let’schant.Driver,driver,heisadriver.Famer,farmer,heisafarmer.……2.Askandanswer，并引出课
5、题。T:Whatdoesthemando?Ss:Heisadriver.通过chant的方式，缓和了刚上课的紧张状态，既可以让学生将喜爱的兴趣和活动串联起来，既能复习旧知识，又能吸引他们投入到课堂中，使课堂在轻松活泼的氛围中开始。Step2Presentation1.教学单词：pilot教师出示司机图片问：Whatdoeshedo?学生回答：He’sadriver.教师解释说：Thedriverdriversacarontheroad.（出示飞行员的图片）Hedrivesaplaneinthesky.Whatdoes
6、hedo?将图片贴在黑板上并板书：pilot，全班拼读记忆单词pilot。提问一些学生：Doyouwanttobeapilot?利用直观教学并设疑，激发学生的求知欲，化难为易。2.教学单词：fisherman教师出示图片：Thisismyuncle.Heworksatsea.Hecancatchalotoffishforus.Guess,please.Whatdoeshedo?学生猜测后，教师出示渔民的图片说：He’safisherman.教师板书：fisherman，采用“大小声”由于我的家乡临海，我用我叔叔的照片
7、进行教学单词，使学生易于理解单词，运用单词。的游戏操练单词：即教师大声说，学生则小声说；教师如果小声说，学生就大声说。然后全班拼读记忆单词fisherman。3.教学单词：scientist和universityT:Thisishisaunt.Spell“science”，please.学生拼读单词，教师将其板书在黑板上。（单词加减法：单词science减ce加tist，将单词变成scientist）提问学生：Whathappened?学生讲述所观察到的变化。教师告诉学生：Thisisajob,too.Guess,p
8、lease.What’stheword’smeaning?学生猜出后，教师将科学家的图片贴在单词的上方，全班齐读单词，比一比谁最快记住这个单词。教师指着科学家介绍说:Heworksatauniversity.板书：university，告诉学生单词的意思并用升降调带读。教师层层引入，通过单词加减法记忆单词，由旧知引入新知。4．教学单词：coac
