语文北师大版五年级下册《普罗米修斯的故事》

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1、《普罗米修斯的故事》教学设计【教材分析】　　《普罗米修斯故事》这篇古希腊神话主要讲了普罗米修斯这位伟大的朋友为了帮助人类能够过上温暖、幸福的生活，不惜承受宇宙之父宙斯的残忍惩罚，将火种送给了人类，表达了人们对天神普罗米修斯英雄行为的赞颂、钦佩、感激之情。　　【教学目标】　　1.引导学生通过感悟课文内容，体会作者对英雄行为的赞美和钦佩的思想感情，并且有感情的朗读课文。　　2.通过深入理解课文内容，引导学生弄清楚普罗米修斯的英雄行为主要表现在三个方面，也就是课文的前三个部分“富有同情心”、“热心帮助人类”、“面对惩

2、罚、毫不屈服”。　　3.引导学生能谈出自己对英雄行为的理解，从而产生对英雄行为由衷的钦佩之情。　　4.通过引导学生交流普罗米修斯受难的情景给自己留下印象，加深学生对语言文字的理解。　　5.引导学生查阅有关神话资料，培养自主学习的兴趣。　　【教学重点】　　引导学生在浏览课文中，理清文章层次，概括文章大意。引导学生在阅读中抓住重点词句体会普罗米修斯的做法，感悟这位人类的英雄为拯救人类的生活，不惜忍受痛苦，不惜牺牲自己的伟大精神和英雄气概。　　【教学策略】　　本课是一篇神话故事，内容生动感人，情节起伏跌宕，能激发学生

3、的阅读兴趣。五年级的学生已经具备了查找，筛选，运用资料的能力，课前可以引导学生通过各种渠道查找资料，了解远古时代人类的生活，为学习理解课文做好铺垫。　　【教学准备】　　引导学生查找远古时代人们的生活资料。通过翻阅书籍，了解普罗米修斯这一西方神话中的人物。制作需要重点理解的句子的教学课件，制作普罗米修斯受难时的图片。【教学过程】　　一、游戏导入：　　1.中国有个成语“巧舌如簧”，说的是舌头灵巧，很能说。咱们来一个“巧舌如簧”，这边有几个挺烦琐的词语，你能把它读准确吗?　　普罗米修斯阿波罗宙斯赫拉克勒斯　　2.咱们

4、难度加大一点，要又快又准确地读完，注意平舌音和翘舌音。复习　　二、复习：　　1.指名有感情地朗读课文　　2.请同学们迅速地看一遍课文，说说这几个人物之间的关系?　　(出示)　　太阳神阿波罗　　普罗米修斯众神的领袖宙斯　　大力神赫拉克勒斯　　3.继续感受英雄的痛苦　　师：普罗米修斯为人类带来了火种和光明，让人类摆脱寒冷与黑暗，由于他触犯天条，所以他遭受宙斯最严厉的惩罚，身受酷刑。那么，他经受了怎样的痛苦呢?请你找一找普罗米修斯身受酷刑的段落。　　(出示)　　普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环，被死死地锁在高高的悬崖上

5、。他既不能动弹，也不能睡觉，日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。　　狠心的宙斯又派了一只凶恶的鹫鹰，每天站在普罗米修斯的双膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝脏……普罗米修斯所承受的痛苦，永远没有尽头了。　　观察图片，划出表现普罗米修斯遭受痛苦的词语，自己读一读。　　三、感受英雄的作用：　　师：普罗米修斯是天神，人类没有火并不影响他过无忧无虑的神仙生活。他可以对人间的悲惨不闻不问，他却冒着生命危险从太阳神那里盗来火种，有人说普罗米修斯很傻，觉得他不值得，你认为呢?　　1.假如，你是普罗米修斯，你会这么做吗?愿意像普罗米修斯那

6、样，冒着生命危险，为人类造福的同学请站起来!　　2.(可能还会有人觉得普罗米修斯这样做太傻，那么我们有一个任务，请你从课文中找到理由去说服那些持反对意见的人，好吗?　　我从课文中找的依据是(划出有关句子)　　很久很久以前，地面上没有火，人们只好吃生的东西，在无边的黑暗中度过了一个又一个长夜。　　指导朗读，你有感受了吗?你从那些词读出由于没有火，人们生活很悲惨?(参考：“无边的黑暗”，人民生活很不方便，“一个又一个”长夜很漫长。)　　读着读着，你仿佛看到了什么?　　3.自从有了火，人类就开始用它烧熟食物，驱寒取暖

7、，并用火来驱赶危害人类安全的猛兽……　　教师引读，有了火，人们开始用它——　　理解“驱寒取暖”　　火种来到人间之后，人们的心情真是。(能不能用一个四字词语来形容)　　四、想象写话：(请你大胆地发挥想象，把下面地话写完整。)男人们(怎样?)，女人们用火(怎样?)，孩子们(怎样?)　　五、小结：　　有了火，我们不再茹毛饮血，吃生的食物;有了火，我们在漫漫长夜有了光明的陪伴，不再孤独;有了火，我们赶走了寒冷，拥有了温暖，我相信学到这儿，每一位同学都想赞美我们的英雄——普罗米修斯，都愿意成为他那样位别人造福的人。