语文人教版八年级上册爱莲说导学案

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1、22短文两篇第二课时《爱莲说》【学习目标】1、掌握文言常用实词，翻译全文。2、理解本文"托物言志"的写作手法。3、认识作者不慕名利、洁身自好的生活态度，感受其高雅脱俗的情怀。【学习重点】1、掌握文言常用实词，翻译全文。2、理解本文"托物言志"的写作手法。【学习难点】认识作者不慕名利、洁身自好的生活态度，感受其高雅脱俗的情怀。【知识链接】1、走近作者周敦颐，字茂叔，北宋理学家、文学家，他为人清廉方正，傲岸不阿，时人赞为“胸怀洒落，如光风霁月”。他的诗文多抒怀之作。因他世居道县濂溪，后居庐山莲花峰前，峰下有溪，也命名为濂溪,学者就称他为“濂溪先生”周敦颐曾任

2、南康军地方行政长官，命人在官衙一侧挖池种莲，名曰“爱莲池”，又托物言志，写下了这篇文章。2、说：是古代一种议论性文体，大多是就一事、一物或一种现象抒发作者的感想，写法上不拘一格，行文崇尚自由活泼，波澜起伏，篇幅一般不长，与现代文的杂文颇为相似。本文就是一篇借物咏志讽世的散文。【自主预习】1、熟练诵读课文，读准加点字的字音。颐（）蕃（）淤泥（） 濯（）清涟（）蔓（）亵（）玩噫（）2、结合文中注释，解释加点字词，翻译课文。水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。学前：学后：予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，学

3、前：学后：香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。学前：学后：予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。学前：学后：噫!菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人?牡丹之爱，宜乎众矣。学前：学后：【整体感知】1．《爱莲说》的作者“独爱莲”，是从哪些方面描写莲花的可爱之处的？比喻了怎样的人格和气节？（提示：先找原文语句再用一些词语进行总结）2.《爱莲说》是对莲花进行描写和歌颂的，为什么还要写菊花和牡丹？3.作者对菊、牡丹、莲各是什么样的态度？【合作探究】1.《爱莲说》中写到的三种花——菊、牡丹、莲的象征意义分别是什么？2.文章用了托物言志的写

4、法，所托的“物”是什么，要言的“志”是什么，表达了怎样的人生态度？文章的主旨是什么？【文言积累】1.词类活用不蔓不枝名词做动词，可译为“生枝蔓，长枝节”。香远益清形容词做动词，远播。2.一词多义之水陆草木之花结构助词，的。予独爱莲之出淤泥而不染用于主谓间，取消句子的独立性。花之隐逸者也结构助词，的。远香远益清动词，远播。可远观而不可亵玩焉形容词，距离长。3.古今异义宜古义：应当今义：合适，适当植古义：立今义：栽种4.特殊句式（1）判断句菊，花之隐逸者也/牡丹，花之富贵者也/莲，花之君子者也“……者也”为判断句的标志（2）省略句予独爱莲之出（于）淤泥而不染

5、，濯（于）清涟而不妖省略介词“于”（3）倒装句菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。宾语前置，“菊之爱”“莲之爱”“牡丹之爱”分别是“爱菊”“爱莲”“爱牡丹”的倒装，“之“为宾语前置的标志。