语文人教版八年级上册《爱莲说》导学案

《语文人教版八年级上册《爱莲说》导学案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、2016---2017学年第一学期八年级语文导学案班别：姓名：课题第五单元第22课《爱莲说》学习目标1.朗读《爱莲说》，了解作者，把握字词、语句，疏通文意。2.学习本文托物言志和衬托的表现手法。3.学习莲花高洁的品质，培养“出淤泥而不染”的良好的道德品质。学习过程与活动【课前预习】1.“说”，是古代论说文的一种____________，大多是就一事、一物或一种现象抒发作者的感想，可以说明____________，也可以论述____________。《爱莲说》就是通过对____________的歌咏，阐述爱好莲花的

2、道理。2.了解作者。《爱莲说》选自《》，作者是______________，字________，北宋____________，著有________________、_____________等，晚年在庐山莲花峰下建濂溪书堂讲学，世称________________。3.自读课文，并给下列加点的字词注音。甚蕃淤泥濯清涟不蔓不枝亵玩隐逸噫鲜有闻4.解释下列加点的字词。（1）可爱者甚蕃（2）可爱者甚蕃（3）自李唐来（4）予独爱莲之出淤泥而不染（5）濯清涟而不妖（6）濯清涟而不妖（7）濯清涟而不妖（8）不蔓不枝（9）不蔓

3、不枝（10）香远益清（11）亭亭净植（12）亭亭净植（13）可远观而不可亵玩焉（14）可远观而不可亵玩焉(15)可远观而不可亵玩焉（16）花之隐逸者也（17）花之君子者也（18）陶后鲜有闻（19）宜乎众矣5.结合课文注释,疏通文意,翻译下列语句。(1)水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。(2)予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。(3)予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。(4)噫！菊之爱，陶后鲜有闻。

4、莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣！【课堂学习】（一）小组合作探究1.请你从课文中找出描写莲花的语句。(在文中圈画出来）作者是从哪几方面来描写莲花的？并赋予了莲花哪些品格？2.作者在文中称莲是“花中君子”，根据下列提示来说说作者心目中的君子具有哪些美好的品质？作者借莲花来写人，借莲的形象来言君子之志，这种表现手法是什么？“出淤泥而不染”比喻君子                                                    “濯清涟而不妖”比喻君子                    

5、                                     “中通外直”比喻君子                                                         “不蔓不枝”比喻君子                                                        “香远益清”比喻君子                                                     “亭亭净植”比喻君子                

6、                                     “可远观而不可亵玩”比喻君子                                                       表现手法：                                                   3.本文以“爱”为脉络，写出了对莲花的喜爱，为何还要写菊花和牡丹？4.菊、牡丹、莲各象征了什么人？作者对它们的感情态度又是怎样的呢？（二）学习小结学完课文后，我有哪些收获呢？（三）拓展延伸自古以

7、来，花往往成为人们的精神象征，人们往往借花言志，国家或城市也将某种花定为国花或市花。请你为增城区推荐一种区花，并简要说明理由。【课堂检测】1.请解释下列加点的字词。（1）可爱者甚蕃（2)予独爱莲之出淤泥而不染（3）濯清涟而不妖（4）濯清涟而不妖（5）亭亭净植（6）可远观而不可亵玩焉（7）陶后鲜有闻（8）宜乎众矣2.翻译下列重点语句。（1）予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。（2）中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。（3）菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣！3.《爱

8、莲说》主要运用哪些表现手法？