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1、.Unit2Myschoolbag第一课时一，Teachingaims1，知识目标：能够听、说、认、读本课六个生词Englishbook，mathbook,Chinesebook,story-book,notebook,schoolbag，会运用句型What’sinyourschoolbag?AnEnglishbook,aChinesebook…..并通过创设真实情境来运用及交流；2，技能目标：能综合运用所学语言进行交流，将新学词汇运用于句型中，发展学生自主学习的能力。3，情感目标：通过本课的学习使学生乐于听、说英语，乐于模仿，积极参与，培养学生的合作精神
2、。二，Teachingimportantanddifficultpoints.本课的重点是掌握单词Englishbook,mathbook,Chinesebook,story-book,notebook,schoolbag,做到能听、说、认、读。难点是将What’sinyourschoolbag?AnEnglishbook,aChinesebook…..新学词汇运用于句型中，联系生活来运用及交流。4.Teachingaids1、书包2个，英语、语文、数学课本、笔记本各1本，故事书3本，文具用品若干。2、多媒本课件、单词卡片等。三.Teachingproce
3、ssStep1:Leadin（1）Warmingup.老师拿出一个书包，让学生猜猜里面有什么？T：What’sinthebag?S:Ruler,pen,pencil,book…(复习已学过的文具类单词)（2）ChantIntheclassroom,intheclassroomThere’sablackboardonthewall.Therearepictures,thereareflowers.Intheclassroom,wherewelearn.(通过有节奏的吟唱歌谣，在“玩玩唱唱”的热身活动中进入学习状态，在复习旧知的基础上自然导入新知）Step2:
4、Presentation老师拿出另一个新书包，故作神秘地问：Ihavemanybooksinit.HowmanybooksdoIhave?Trytoguess.让学生纷纷猜测后，再一一拿出六本书，边拿边说：Ihave6books:anEnglishbook,aChinesebook,amathbook,anotebookandtwostory-books.然后教师问学生：Howmanybooksdoyouhave?通过学生展示书本，老师一一教授本课生词：Englishbook,mathbook,Chinesebook,story-book,notebook
5、,schoolbag，老师把单词卡片贴在黑板上，并且让学生注意到这些单词之间的联系词book。Step3:Practice1、看谁快（1）教师说：Showmeyourmathbook，要求学生快速拿出该书。（2）老师快速抽出一本书，学生快速说出该书的英语名称。也可以由老师说Ihave（在这个环节中，我把新单词放在旧句型中多次复现，充分体现了新旧语言知识之间的大融合，既起到了复习的目的，又能丰富学生的语言，也促使学生创造性地使用语言。）2、游戏：扔炸弹学生跟着老师读单词，老师读对的，学生要跟着读；如果老师读错了学生也跟着读错的话，其他同学就往这个学生边扔炸弹
6、边说Bomb。（这个游戏要求学生注意力要非常集中，稍有不慎就会被扔炸弹，有极高的趣味性，有利于激发学生的学习兴趣。）3、Quickresponse.多媒体屏幕上出现图片及单词，五秒钟后图片及单词消失，让学生凭记忆找出相对应的单词和图片，老师给找对的同学给小贴贴奖励或给该组记分。4、句型操练T：What’sinyourschoolbag?S:AnEnglishbook,aChinesebookAmathsbookandthreestorybooks.Putyour……in/on/under/near/your……Step4:Let’sdo1、播放多媒体课件让
7、学生做一做把不同的学习用品放到固定的位置2、句型接龙：每个学生手拿一个不同的文具，然后根据老师发号指令放到具体的位置。（让每个学生都能真正的动起来，在玩玩，做做的愉快的气氛中学英语。3、Let’ssing学唱歌曲“Booksandpencils”，要求学生边听音乐边配以恰当的动作，边唱边做。（拓展练习这两个环节的设计，既让学生在活动中运用了所学的语言，又激发了学生学习的兴趣。最后一首歌把整堂课的气氛推向了高潮，使整堂课显得更加完整、有序。）四，Homework（1）把今天所学的生词改编成歌谣，看谁编得最琅琅上口。（2）完成活动手册Let’slearn部分的
8、配套练习。五．板书设计Unit2MyschoolbagWhat’s
