英语人教版四年级上册Unit6 Meet my family!

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1、PEP小学英语四年级上册Unit6Meetmyfamily!教案第五课时教学内容：BLet’slearn，Let’splay教学要求：1.能够听、说、认读5个有关职业的单词：doctor,cook,driver,farmer,nurse。2.能够在语境中正确运用这5个有关职业的单词。3.能够在情景中运用句型What’syour…’sjob?My…isa…询问并回答某人的职业情况。4﹒能够在语境中理解They’rehelpful!的意思，引导学生树立职业平等的观念，以及为家人的工作而自豪的情感。教学重难点：掌握5个有关职业的单词。教学准备：课件、职业类图片及单词。教学过程：一、热身复习(

2、Warm-up/Revision)1.游戏：谁是小神眼。2.Readaloud（复习BLet’stalk）二、呈现新课(Presentation)1.教学nurse.（1）复习对话后，师问：What’sSarah’saunt’sjob?生答：She’sanurse.（2）教学nurse.（指大屏幕）Mymotherisanurse.（板书：My…isa…）（3）师指大屏幕，问：What’syourmother’sjob?生答：Mymotherisanurse.（板书：What’syour…’sjob?）2.教学doctor。（1）师指图片：Sheisanurse.Sheworksina

3、hospital.(呈现医院图片帮助学生理解。)Ihaveagoodfriend.Heworksinahospital,too.Butheisn’tanurse.(呈现医生图片)What’shisjob?He’sadoctor.（2）教学doctor.Myfatherisadoctor.3.教学driver.Myuncleisadriver.4.教学cook.Myauntisacook.5.教学farmer.Mygrandpaisafarmer.6.教学They’rehelpful!三、趣味操练(Practice)1.师出示职业图片及单词卡片，学生快速认读，然后师将图片与单词卡片分开贴

4、在黑板上，为下个活动做准备。2.看谁拍的又对又快：两生上讲台，师说单词，一生拍图片，一生拍单词卡片，看谁拍的又对又快。获胜的学生为本组赢得一颗星星。最后，指名学生将单词与图片进行匹配。3.Let’sact.(1)师说，生演。(2)学生自由表演，师问：What’shis/herjob?全班集体回答。4.Guess：看半幅图片猜职业。5.Askandanswer.---What’syour…’sjob?---My…isa…(1)师问，生答。(2)生问，生答。6.Canyoufindyournewfriends?7.Let’ssing8.统计各小组得星情况，获胜一组全组获得奖励。四、家庭作业

5、（homework）1.Copythewords(抄写单词6+2遍）。2.Readthewordsandrememberthem(朗读单词，并记住它们）。板书设计：Unit6Meetmyfamily!BLet’slearnWhat’syour…’sjob?My…isa…图片图片图片图片图片doctorcookdriverfarmernurse教学反思：PEP小学英语四年级上册第六单元的话题是Meetmyfamily，我上的是PartB部分的单词教学，本课的教学重点是学习5个有关职业的单词：doctor,cook,driver,farmer,nurse以及理解运用句型What’syour

6、…’sjob?My…isa…询问并回答某人的职业情况。下面我就结合这节课谈谈自己在突破重难点时的一些做法和体会。一、游戏开篇，引入情境。良好的开头对一堂课的成功与否，起着关键的作用。本堂课以“谁是小神眼”导入，使学生的注意力在最短的时间里被激活。接着利用复习上一节课所学对话引出新词nurse，引入自然，有效。二、词不离句。单词教学其实是很枯燥的，学习起来很无味，对于单词的训练，我不是进行机械式的单词训练，而是运用了词不离句的方法。三、教学活动的设计丰富多样。为了巩固本课的内容，精心设计了多个活动。有全班活动，师生互动，小组活动等，不但使单词的操练面变广，练习次数增多，而且还调动了每一个

7、学生的参与热情。四、存在的不足。整堂课上完之后，虽然有成功之处，但也发现存在着不足的地方：1.从新词呈现的活动设计来看，新词的呈现方式未免显得单调而乏味，学生没有耳目一新之感。学生按照教师预设的程序，亦步亦趋。2.评价方式单一。五、改进：1.课堂上要多用英语夸奖孩子。2.要多听录音，学生多跟读。3.要善于把英语教学生活化、活动化、情趣化。