英语人教版四年级上册Unit6 Meet my family

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1、教学设计学科英语年级四年级教学形式讲授法教师杨秋玲单位贵港市港北区庆丰镇杨林小学课题名称Unit6Meetmyfamily学情分析 我们这个班共有学生48人，其中男生人，女生人。根据四年级的教学情况来看，班中绝大部分同学都能跟上现有的进度，上课发言积极，个别同学表现的还特别出色，但是也有个别同学的理解能力和接受能力不尽人意，学习成绩也不稳定。从他们的课堂上看，他们的注意力不能长时间集中，很容易分心，作业和试卷上的错误比较多，个别同学上课的时候对于老师的问题一问三不知，在今后的教学过程中对这些孩子

2、要特别注意。教材分析本节课教师可以充分利用照片来介绍各个人物和人称。拿自己家庭的照片，或者学生家庭的照片。总之，不管是谁的家庭照，都会引起学生的兴趣。重点是让学生听懂会说家庭成员，并能用所学的称呼介绍家庭成员。这也是本节课的难点。主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。教学目标1.能听懂、会说本课对话，并能在情景中进行运用。2.能听、说、认读本课句型Howmanypeoplearethereinyourfamily?并能进行替换练习。3.了解英语国家的一些称谓方式。教学重难

3、点重点：熟练掌握句型Howmany……arethere?的用法并能在实践中运用。难点：理解Let’stalk中句子的含义，并能进行初步的运用教学策略：建议：1、信息技术手段的使用2、教学重难点的解决办法教学过程与方法教学环节教师活动学生活动设计意图（一）热身／复习（Warm-up/Revision）（二）呈现新课（Presentation）1.Greeting.2.单词抢答:教师出示单词卡片1.课件出示图片：Howmany...arethereinthepicture?2..教师出示本人的全家福

4、课件。说：“Thisismyfamily.（1）Howmanypeoplearethereinmyfamily?（2)T:Whoarethey?3.1.Greeting.2.Singthesong(三年级下册第二单元Ilovemyfamily)鼓励孩子边唱边演。3.学生快速抢答Howmanycardsinmyhand?复习数词，及howmany.....句型。1.howmany词组的教学。2.（1）people单词的简单教学。(2)引导学生问Howmanypeoplearethereinyour

5、family?T:Myfamilyhas...people.句子教学。(3)引导学生回答：“Mydad,my教师分别请几名学生拿着自己的家庭照片.4.教师再次出示全家福课件：Howmanypeoplearethereinmyfamily?教师自答：Myfamilyhas.sixpeople.教师说：“But,that’sonlyfive.”1.Theseareourfamily.WhataboutChenJie’sandAmy’sfamily.mum,mybrother,…andme.”3.引导

6、学生提问：Howmanypeoplearethereinyourfamily?Whoarethey?带照片的同学根据照片回答:”Myfamilyhas...people.Theyaremy….”来回答。4.学生跟读练习But,that’sonlyfive.andmylittlepuppy.”节puppy的含义,练习句子。5.小组活动：相互了解一下同学的家庭情况,用上所学的句子练习，并请两组同学进行表演。（二）趣味操练（Practice）四、Summary(总结)。1.（1）听录音，感受课文。（2

7、)、带着问题再次看动画，并解决问题。（3）、再次看动画，并让孩子跟读课文。1.Howmanypeoplearethereinyourfamily?Myfamilyhas...people.Mydad,mymum,mybrother,…andme.But,that’sonlyfive.Andmylittlepuppy.板书设计Unit6Meetmyfamily(PALet’stalk)Howmanypeoplearethereinyourfamily?Myfamilyhas...people.My

8、dad,mymum,mybrother,…andme.分层作业设计(1)Listentoandrepeat“Let’stalk”.(2)Writethesentencestwice.Howmanypeoplearethereinyourfamily?Myfamilyhas...people.单位：贵港市港北区杨林小学姓名：杨秋玲日期:2016年12月16日