《司马光》第二学时教学设计

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1、第二课时一、提出问题提问学生：通过上一节课的学习，你还想知道些什么？二、探究学习（一）学习第1自然段1、提问学生：有一天，司马光和小朋友来到了什么地方？干什么？2、自读第1节。用自己的话说说事情发生的时间、地点、关键人物，指名说。3、再指名说说假山、水缸的位置，说完后教师评析。4、指导朗读。（二）学习第2～3自然段1、出示问题：这时发生了什么事？自读第2节，读完后指名学生回答。2、出示句子：有个小朋友爬上了假山，一不小心，掉进了大水缸里。（1）这时情况怎么样？谁来读？（2）语汇议：是否读出了危险的语气。（3）指导重点词语：“一不小心”。（4）指

2、读，个别读，章读。3、在这危险紧急关头，小朋友和司马光他们的表现和做法一样吗？用“—”画出有关句子，自读第2～3节。4、反馈、交流、讨论。（1）出示句子：别的小朋友都慌了，有的哭，有的喊，还有的跑去找大人。①理解“都慌了”，指名说，指导读词。②引读：别的小朋友都慌了，他们有的（），有的（），还有的（）。③谁来学他们喊一喊？怎么喊？喊些什么？指名说。④表演读这句话。⑤用“有的……有的……还有的……”来说话，指名说。（2）谁画了司马光怎么做的句子？指名说。①指导读词：“没有慌”、“使劲”。指导读句子，表演朗读。②提问学生：司马光为什么会这样做？他当

3、时是怎么想的？你觉得他是个怎样的孩子？③结果呢？小孩得救了，大家高兴吗？指名说，指导朗读最后一句话。④如果这时大人赶来了，会对司马光说些什么？指名说，说后教师评析。5、小结。6、有感情地朗读课文，学生齐读。三、拓展练习1、看拼音写词语。Shijianshihoumenkoushijin()()()()huayuandiaoxiapashanliushui()()(）()2、搭配词语。一座水缸找石头一口石头砸大人一块假山搬水缸板书设计：21司马光没有慌使劲砸缸遇事沉着有主张教学反思：