海燕 第二学时 教学设计

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1、海燕1、知识目标：掌握课文中的生字生词背诵课文中的优美文段2、能力目标：学会观察事物的特征学习描摹事物的方法3、情感目标：体会作者浓浓的乡愁激发学生阅读兴趣4、重点和难点：重点：掌握写景状物类散文的阅读方法难点：观察、描摹事物的方法。第二课时学习目标：（2分钟）1、体会本文的思想感情2、学习观察事物、描摹事物的方法；一、朗读课文。（6分钟）1、分组朗读第1、第8段。2、点名范读第1、第8段。（可以读、或以背，或读背结合）二、用多媒体展示图一、图二（6分钟）点名回答：1、给画图命名。_________图、______图。2、小燕子活动的

2、环境：地点：动作：讨论3、作者为什么会把海上的燕子误认为故乡的燕子？讨论4、作者是怎么把这两幅画联系起来的？明确：本文的感情线索：_______进一步体会作者情感。思考：作者多次提到“轻烟似的乡愁”3，你觉得作者的乡愁如何？三、默读课文，整体感知。（3分钟）四、当堂练习：（15分钟）（一）局部探究：1、作者通过对哪些景物的描写再现了故乡的春天？2、作者写出了故乡春天的什么特点？3、对小燕子的描写是从哪几个方面着笔的？4、作者描绘海上的小燕子活动背景时，先写_________,然后写___________，这是作者远眺；然后作者____

3、_____（描写角度）， 写天的_________，天上的_________，构成一幅“_________图”。（二）、比较阅读：1、《海燕》中作者写故乡的小燕子和海上的小燕子时，都是先写_____，如第1段描绘了一幅______________图，第8段描绘了一幅__________图，这样，为下文写燕子作铺垫。写故乡的燕子和海上的燕子时，都是从____态和_____静态两方面来写的，（请从文中划出相应的句子）。2、默读《白鹅》和《鹤群》中描写白鹅和鹤群的语段，作者在字里行间渗透了什么样的情感？《海燕》一文中作者抒发了一种什么样的情

4、感呢？五、小组交流、合作纠错。（5分钟）六、教师点拔小结：（6分钟）写景状物类散文：分角度写景，抓特征观察，多方面状物，借事物抒情（托物抒情）。七、激趣延伸（2分钟）我们在导入时引用了李白、王维、王湾的诗，“明月”、“茱萸”、“乡书”、“归雁”3等都寄托着乡思和乡愁。乡思、乡愁一直是游子吟唱的不变的主题，请阅读第四单元余光中的《乡愁》诗，体会余光中是如何寄托自己的乡愁的。3