《雷雨》第二学时教学设计

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1、人教版二年级上册《雷雨》教学设计王文萍教材分析炎热的夏日，骄阳似火，一场雷雨送来一阵凉爽，雷雨为我们的生活增添了许多情趣。本文用精练的文字为我们描绘了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象，表达了作者热爱大自然的情感。学情分析本文语言优美，文字精炼，学生能够图文结合地去感受雨前、雨中和雨后的不同特点，从而体会出大自然的变化美，并且能够学习到作者留心观察周围事物变化的能力。教学目标知识与能力：能够将课文划分为三个部分。过程与方法：用不同的语气读出雷雨前、雷雨中和雷雨后的景象。情感态度和价值观：感悟雷雨前、雷雨中和雷雨后的景物是怎样变化的，有留心观察天气的兴趣，课后能写观察日记。教学重点有感情地朗读

2、课文，能用不同的语气读出雷雨前、雷雨中和雷雨后的景象。教学难点感悟雷雨前、雷雨中和雷雨后的景物是怎样变化的，有留心观察天气的兴趣，课后能写观察日记。课前准备教师：多媒体课件、小联系、课外拓展阅读资料学生：查阅各种阴雨天气资料及图片教学过程第二学时一、谈话导入师：大家都见过下雨吧，那么大家见过什么样的雨呢？生：畅所欲言师小结：像牛毛一样细的雨那是绵绵细雨；哗哗哗地落下来，那是倾盆大雨；春天下的雨是春雨；秋天下的雨是秋雨，那么夏天下什么样的雨呢？生：自由回答师：夏天呀，会下雷雨、暴雨、冰雹。那么，今天老师继续带领大家走进夏日的雷雨。（板书课题）谁能说说雷雨特点呢？（出示课件）二、划分段落上节课

3、，我们通过朗读课文，大致知道了课文向我们展示了三个画面。1、同桌互读课文，图文对照，为三个画面排序并划分段落。雷雨前（1--3自然段）、雷雨中（4--6自然段）、雷雨后（7--8自然段）教师板书。三、分段读，走进画卷。雷雨前1、指名朗读，读后说说雷雨前作者描写了什么景象？2、教师小结归纳：黑沉沉的乌云压下来，大风刮得树枝乱摆，蜘蛛从网上垂下来逃跑了，闪电越来越亮，雷声越来越响。3、指导学生用紧张的语气读雷雨前这一部分。雷雨中1、指名朗读，读后让学生联系自己的生活经验说说雷雨时的景象。2、教师小结归纳：雨声、雷声是从大到小，天色由暗到亮。3、指导学生用夸张的语气朗读雷雨中景象。雷雨后1、指名

4、朗读，读后让学生尝试着从图中找一找雷雨后景物的变化。2、教师小节归纳：清新的空气、太阳、彩虹、蝉、蜘蛛、青蛙。你看作者将雨后的景象描述的多么细致呀，大家试着将这一景象用拟人比喻的手法扩写一下，把他们写的更精彩些吧。3、指导扩写，并带着欣赏的心情朗读自己所扩写的语句。四、拓展阅读《夏日》夏天的午后，太阳像一个大火球。柳叶打着卷儿，花儿低着头，湖水也快烤热了，小鱼该不会煮熟了吧！啊，别急，别急，蜻蜓飞来了，飞得很低很低，在湖面上转圈，报告着好消息：“就要下雨了，就要下雨了。”风来了，云黑了，打闪了，雷公公跑来啦，哗哗哗大雨快活地下了起来。下了一阵雨，风去了，云散了闪停了，雷公公回家了，太阳又出

5、来了，天边挂起了一道彩虹。柳叶、花儿滴着水珠，像刚洗完澡，多干净多精神。湖里，小鱼摆着尾巴游得多高兴。湖边有人纳凉，有人散步，石拱桥上走着一队小同学。湖水像一面镜子，照着天，照着桥，照着那队过桥的小同学，他们多像一群小鸟飞过雨后的彩虹啊！五、小结雷雨我们常见，可我们从来没有像本文的作者一样仔细观察过。学习了《雷雨》这篇课文，我们要从作者身上学习留心观察事物变化的品质，做个生活中的有心人，老师相信一定也会有精彩的发现。六、课后小练笔课后请大家认真观察一种事物，可以是昆虫，可以是水果、蔬菜，还可以和作者一样观察天气的变化，并用笔记录下来，下节课交流展示。