语文人教版八年级下册【课后反思】_《端午的鸭蛋》_语文_初中_王会敏

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1、《端午的鸭蛋》课后反思山东省泰安市实验学校王会敏反思一：课堂的“读”，似乎太少了！书声琅琅才是语文课堂。我这节课有点儿过分注重“解析”，在“品语言悟真挚情味”这一环节，主问题一的“活动一”，虽然强调在品析语言的过程中，“读出其中的情味”，但是实际上课时，没有很好地引导学生进行有感情的朗读，这一方面我还需要改进。反思二：对课文的“整体感知”何时、何地、如何呈现呢？能概括出文章大意是成果指标之一。我这节课，设计的教学环节，却没有涉及“整体感知”这一部分，即“文章写了哪几部分内容？”预设答案应该是“端午的风俗

2、-家乡的鸭蛋-端午的鸭蛋”，这一部分到底需不需要呈现呢？如果需要，那应该什么时间在什么地方出现呢？这是我的一点儿疑惑。反思三：“品析语言”独立品味好，还是小组合作好呢？小组合作是重要的学习方式。我这节课，“品语言、悟真挚情怀”环节，活动要求之一是这样的：小组交流，各抒己见，代表发言。回答要求是这样的：我们组找的句子是第_段_____(句子)，我们组认为这些句子写得好，因为____________。阅读应是学生的个性化行为，这样“集体反馈”的方式到底合不合适呢？会不会埋没学生的个性化思考呢？这是我的感到不

3、好作选择的地方。反思四：“辩论赛”环节，是直接抛出一个大问题好，还是把这个问题细化成小问题好呢？大问题：“这篇文章写得好不好呢？为什么？”学生容易发挥，但也可能不好找切入点。细化为小问题：“课文题目是‘端午的鸭蛋’，你认为开头大篇幅的写‘端午的风俗’，合适吗？”“结尾是否是赘笔呢？”问题太琐碎，没不好深入探究。这是我的考虑了很久的一个问题。反思五：“以小见大”的写法在课堂小结时，应注意强调。作者贯注深情于文章，从小小的咸鸭蛋里尝出生活的乐趣，用平淡的语言写出了人生的滋味儿，这正是汪曾祺先生散文的魅力所在

4、。我应该引导学生学习课文“以小见大”的写法，引导学生去发现平凡生活中不平凡的美，从而实现语文的“工具性”这一特点。反思六：作业的设计-“基础知识”和“写作训练”两块，（见“评测练习”）。第一块“基础知识”---什么时间做合适呢？第二块“写作训练”---“一说起故乡，你想到了什么呢？”这样局限于故乡，是不是不太好？是不是应把写作的重点放在引导学生“以小见大，从平凡的生活中发现生活的乐趣”上和“学习汪曾祺式的语言特点”上呢？以上就是我对《端午的鸭蛋》这篇课文“课后反思”的全部内容。