风筝（第2课时）_教学设计

《风筝（第2课时）_教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、《风筝》（第2课时）教学设计第二课时课时要求1．找出文中描写心情的词语和句子，体会秋天里放风筝给孩子们带来的乐趣。2．有感情地朗读课文。3．积累描写生动的词语，摘抄自己喜欢的句子。一、复习巩固1．媒体出示。（1）说出下列词语的近义词憧憬（　　　）　　依然（　　　）　　似乎（　　　）　　快活（　　　）（2）有感情地朗读句子．我们精心做着，心中充满了憧憬和希望。风筝做好了，却什么也不像了。我们依然快活，把它叫做“幸福鸟”，还把我们的名字写在上面。二、研读课文孩子们把美好的憧憬和希望寄托在精心制作的风筝上，让我们跟随孩子们一起放飞风筝去吧！（一）研读课文第三节。1．媒体出示第三小节，指名读。其他同学

2、用“-------”划出描写孩子们放风筝时十分快活的句子。2．交流，媒体出示：风筝越飞越高，在空中翩翩飞舞着，我们快活地喊叫着，在田野里拼命地奔跑。3．研读句子，感悟快乐。（1）欣赏放风筝的一组照片，问：同学们，你们在放风筝的时候，最大的愿望是什么？最不开心的是什么？（2）指名交流。（风筝一下子就能飞起来而且飞得很高很高。）（3）是啊，风筝飞得高高的，那是最快乐的事情了！你们和文中的孩子们的心灵是完全一致的。我们来看看课文，这段话中哪些词语告诉我们风筝飞起来了，而且越飞越高？请大家在书上点出来。（4）指名回答，媒体依次出示词语，学生跟读：凌空飞起、高过树梢、越飞越高、翩翩飞舞。品读词语：凌空飞

3、起──风筝离开地面，开始飞起来了！你此刻的心情怎么样？鼓励学生说出不同表示高兴心情的词语。如：快乐、开心、激动、幸福等。（5）师引导激情朗读：风筝越飞越高，他们的快乐也就──越飞越高；风筝越飞越高，他们的幸福也就──越飞越高；……请你们带着这越来越浓的快乐，读读这句话。指名读。过渡：越飞越高的风筝给孩子们带来了多大的快乐啊！点红文字：快活地喊叫着、拼命地奔跑。（板书）（6）结合你放风筝的体会，说说他们此时会“快活地喊叫”什么呢？①幸福鸟！幸福鸟！世界上最伟大的幸福鸟！②幸福鸟！飞吧！飞到白云上面去！③……）（7）那我们就一起来快活地喊一喊吧！你想喊什么就喊什么！师读：风筝越飞越高，在空中翩翩飞

4、舞着，我们快活地喊叫着──（生）4．师生开开心心地配合朗读第三小节？说明：这一环节插入放风筝的图片，可以激发起学生们曾经放风筝的生活体验，从而让学生们的情感与课文中的小伙伴们产生共鸣，真切地感受到放风筝带给伙伴的快乐。（二）研读课文4-8小节过渡：可是，天有不测风云！好景不长，风筝在一阵风后线断了，飞走了。我们的心情顿时发生了巨大的变化。1．默读课文，用“---------”划出孩子们失去风筝后心情变化的语句。2．指名交流，媒体出示：（1）我们大惊失色，千呼万唤，那风筝越来越小，倏地便没了踪影。（2）我们都哭了，在田野里四处寻找，找了半个下午，还是没有踪影。（3）我们垂头丧气地坐在田埂上。3．

5、指名正确朗读三句句子。4．媒体在“大惊失色”、“千呼万唤”、“哭”、“垂头丧气”下加红点，请学生用上节课学过的方法（查字典、找近义词、联系上下文）自主理解词语的意思。5．交流词意，感悟心情的变化。（1）大惊失色：非常吃惊，脸色都变了。是啊，充满快乐与梦想的突然飞筝掉了，多么出人意料，以至于我们原本欢乐的笑脸也紧张得变了脸色，任凭我们千呼万唤，就是不见它的踪影，真令人着急。（2）千呼万唤：（千和万的意思是一样的，呼与唤意思也一样）喊了很多遍。发现心爱的风筝不见了，你会怎么喊？指名几位同学试着喊一喊。（注意提醒学生要连续喊很多遍，以正确理解词语的意思，并感悟孩子们着急的心情）（3）垂头丧气：形容情

6、绪低落，失望懊丧的样子。①请同学耷拉下脑袋，演示“垂头丧气”的样子。②指名同学联系上下文说说，为什么小伙伴们的心情一落千丈，变得垂头丧气？6．练习朗读三句句子，注意体现出孩子们的心情变化。（1）自由读。（2）挑战读。（3）齐读。7．孩子们四处寻找失落的风筝也没找到，但是他们仍不甘心，最后他们把目光锁定在村子的水磨坊那里，媒体出示句子：我们向那房子跑去，继续寻找我们的“幸福鸟”……（1）齐读句子。（2）你们认为他们找到没有？指名交流。（3）小结：不管有没有找到风筝，但相信孩子们已经找到了寄托在风筝身上的——快乐、幸福、憧憬和希望。板书：快乐说明：这一教学环节的设计既复习巩固了上节课中学到的用查字

7、典等方法来理解词语的意思，又渗透了在理解关键词的基础上掌握句意的方法。（三）总结全文1．《风筝》这篇课文写了“我”小时候和伙伴们做风筝，放风筝和找风筝时的情景。虽然，最后结果不得而知，但是我们知道只要孩子们希望不灭，憧憬还在，即使失去风筝难受，但孩子们可以重新做，再次放飞他们的理想、希望，让我们读者深深地感受到——童年是最快乐的时光。＼2．齐读第一节，思考：第一节在全文中起到什么作用？三、复习巩固