《七子之歌》教学设计

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1、北师大版四年级语文《七子之歌》教学设计大磨中心校郭振岭一、教材分析：《七子之歌》是闻一多先生创作的组诗的首篇。“七子”是指当时被帝国主义侵占的香港、澳门、台湾等七个地方。诗人用拟人的手法将七处“失地”比作远离祖国母亲怀抱的七个孩子，用小孩的口吻哭诉了失地——澳门受尽异族欺凌，渴望重回祖国母亲怀抱的强烈感情。主题“回归”，激发学生奋发图强的激情和爱国热情。二、教学目标：　　1．学会生字表中的生字，理解“襁褓、凤阙、狞恶、氤氲、梦寐不忘”等词语的意思。　　2．正确、流利、有感情地朗读诗歌。3.知道“七子”的

2、地理位置及相关历史，能够用歌声表现企盼祖国统一、热爱祖国的思想感情。4.在理解《七子之歌—澳门》的基础上，能够用适当的速度、力度、音色表现热爱祖国的赤子之情，培养集体主义和爱国主义精神，树立积极向上的生活态度。体会儿女离开母亲“太久”，渴望回归的情感。　　教学重难点：　　1．熟读诗歌，体会诗意，感受诗歌所表达的强烈的渴望回归之情。　　2．体会儿女离开母亲“太久”，渴望回归的情感。教学准备：　　1、有关闻一多先生生平及其创作的介绍。　　2、《七子之歌》背景的文字、图片或音像资料。　　3、关于香港、澳门回归

3、的影像资料。　教学过程　　一、介绍作者，创景激趣　　1、课件出示有关闻一多先生的图片。　　2、指名简介闻一多先生生平及其创作，互相补充。　　闻一多原名亦多，族名家骅，字友三。1899年1月24日出生于湖北浠水县巴河镇闻家铺子村的一个书香门第。五岁入私塾启蒙，十岁到武昌就读于两湖师范附属高等小学，十三岁以优异的成绩考入清华留美预备学校（清华大学前身），在清华度过了10年学子生涯。其间，他刻苦学习，成绩优异，兴趣广泛，发起和参加了多种学生团体，是当年清华园内的一名活跃人物。1919年，“五四运动”爆发，闻一

4、多激情难奈，手书岳飞《满江红》，贴于学校食堂门前，之后，毅然投身于这一伟大斗争，并开始创作新诗，成为“五四”新文艺园地中的拓荒者之一。20世纪20年代，闻一多远涉重洋，到美国留学。从1922年开始，他先后在芝加哥美术学院、柯泉科罗拉大学和纽约艺术学院学习美术，同时继续用大量的精力从事新诗创作和文学研究。　　[利用资料了解作者以及诗歌的创作背景，为体会诗意做铺垫。]　　二、了解背景，点燃激情　　1、伴着《七子之歌?澳门》的歌曲，教师播放背景知识课件。　　2、说说你观看后有什么感受？（学生自由发言。）　　3

5、、教师小结：正是由于帝国主义的侵略，清朝政府的腐败无能，造成香港、澳门、台湾等地相继沦陷，广大人民被奴役、受欺压，他们迫切希望能够早一天回到祖国的怀抱！　　下面我们就来学习这几首诗，体会这种思想感情。　　[听歌曲、看课件、谈感受，既充分了解了诗歌的时代背景，又点燃了学生的学习激情，为更好的体会诗意奠定了基础]　　三、初读诗歌，读准字音、指导阅读。1、师配乐范读。　　2、自由朗读；同桌互读互查。　　3、指名朗读，纠正字音。　　4、指名学生朗读《澳门》。　　5、说说“妈港、襁褓、掳去、梦寐不忘”等词语意思。

6、　[这首诗歌半文半白，生僻字词较多，教师先范读，有利于学生的正确朗读；配乐朗读可以更好地营造一种氛围，激发学生阅读的情趣。]四、细读课文，整体感知　　1．学生朗读第一首《澳门》，说说读完整首诗后的最大感受是什么？（澳门渴望回归的强烈感情）（板书：澳门）　　2．通过哪些语句能够看出来呢？（太久了、三百年来梦寐不忘的生母啊等句子）　　3．教师介绍“妈港”的来历：1553年葡萄牙人用不正当的手段在澳门的妈阁庙前登陆，询问当地人此地叫什么，当地人以为他们问的是妈阁庙，就用广东口音对他们说“妈阁”。后来葡萄牙人就

7、将澳门称为“妈港”。英文写为“Macau”。　　4．澳门人会喜欢这个名字吗？从哪里看出来不喜欢？（第一句和第六句）想一想为什么不喜欢？（侵略者给起的名字，屈辱的开始）　　5．读“但是他们掳去的是我的肉体”后思考，侵略者真正掳去的是什么？读这句诗时该用怎样的语气？（愤怒）谁来用这种语气再来读读？　　6．“你依然保管着我内心的灵魂”说明了什么？读这句时该用什么样的语气？谁来读？　　7．继续读剩下的诗句，体会渴望回归的强烈情感。　　8．现如今，澳门已于 1999年12月20日回归祖国了，忍受了三百年屈辱的殖民

8、统治的澳门终于回到了祖国母亲的怀抱，你想对闻一多先生说些什么呢？　　9．学生朗读第二首《香港》，教师介绍清政府割让香港的屈辱历史。（板书：香港）　　10．香港和澳门一样，被侵略者强行掳去，经受了一百多年的殖民统治，你能从这首诗中读出香港渴望回归的强烈愿望吗？划出有关句子。　　11．香港是什么时候回归祖国怀抱的？从那时起，香港再也不用遭受“海狮”的啖咬，再也不用哭泣号啕，如今的香港依偎在祖国母亲的怀抱里，越发美丽，越发繁荣。　　五、自学交流，