物理集体备课要点

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1、物理学科备课需要注意的几点事项一、突出学科特点恰当合理的教学设计是上好一节课的必备前提条件。实验是物理学的基础、概念规律是构建物理学科体系的基本要素。数学、类比、等效等方法是研究物理学的基本手段，实际应用是物理学的重要特征。1、以观察和实验为基础观察和实验作为一种手段，特别是作为一种物理学的基础思想和基本观点，在物理学的形成和发展中起着十分重要的作用。这就要求物理教学必须建立在观察和实验的基础之上。观察和实验是学生获得感性认识的主要来源，为了学生进行物理思维、实现从感性认识到理性认识的飞跃提供了必要的手段。它有助于学生深刻理解物理

2、知识建立的基础和过程，使他们学到的物理知识不至于成为无源之水，无本之木。2、以形成概念、掌握规律为中心物理概念和规律是构成物理学严谨科学体系的最基础的组成部分。因此，必须特别重视物理概念和规律的教学，使之成为教学的中心之一。重视和加强物理概念与规律的教学是学生掌握学科基本结构的核心，而学生理解和掌握了学科的基本结构，一方面有利于学生通过自己的努力生成全方位的物理图像。另一方面也有助于激发学生的智慧，发展其记忆力，促进知识的迁移，训练和培养学生的思维方法和思维能力。在设计教学过程时，教师应多考虑对知识概念形成过程的设计，而不能只注重

3、结论的得出及应用。3、以数学方法为重要手段物理概念的形成、物理规律的掌握离不开数学方法和数学思维，学生分析和解决物理问题能力的培养更离不开数学。因此，在物理教学中，充分发挥数学方法和数学思维在处理、分析、表述和解决物理问题中的作用，引导学生自觉地将物理问题和数学方法有机地结合起来。真正做到既能把物理问题转化为数学问题，又能从数学表达式中深刻领悟物理问题的内涵，且能运用数学方法解决物理问题。只有这样，才能使学生真正理解和掌握物理知识，并在这个过程中逐步提高学生分析和解决问题的能力。4、注重理论联系实际物理知识主要来源实际，在工农业生

4、产和生活中有着极其广阔的应用，并且人类对客观世界的认识也是建立在“从感性认识→理性认识→实践”的基础之上的。因此，无论是从学生学习知识和运用知识的角度来看，还是从培养学生能力的角度来看，都要求在物理教学中必须切实加强理论联系实际。这样做，一方面可以激发学生学习物理的兴趣，另一方面也有助于学生更深地理解和掌握所学的物理知识，使他们能够获得学习、理解、操作和运用物理知识的方法。例如：物态变化可设计：“将一颗绿色植物用透明的塑料袋罩起来，扎紧袋口。放在阳光下。经过一段时间后，观察到塑料袋内壁会出现细小的液滴，让学生分析现象形成的原因”；

5、“在卫生间洗澡时为什么镜子表面先变模糊，然后又变清晰”；“为什么下雪不冷化雪冷”等。二、预设学生活动基础教育课程改革以创新精神和实践能力的培养为重点。强调学生学习方式的改变，倡导建立具有“主动参与、乐于探究、交流与合作”特征的学习方式。学习方式非常重要，它决定了一个人的思维方式，最后会成为一个人的生活方式。对“主动、探究、合作”学习方式的倡导，充分体现了课程改革“以人为本”的思想，着眼于学生的充分发展。备课意在搭台。设计教案时要充分考虑到学生，尽可能多地把学生学习过程中遇到的问题考虑在内。教案设计要像中国画一样，既要突出重点，又要

6、留有空白，为学生在学习过程中发挥创造提供条件。物理课堂怎样体现这一点？关键是把学生当做教学的参与者，让学生在参与中碰撞出火花。1、备课中设计兴趣性、惊奇性的内容备课可设计趣味新奇的物理实验演示，利用学生的好奇心理，从而激发他们思索的欲望。例如：机械能守恒的铁球碰鼻、2、备课中设计学生体验性性的内容学生是学习的主人，教师的教从根本上说是为了学生的学服务的。课堂教学必须密切关注学生的学习需求，让学生质疑问难，并把它作为课堂教学展开的依据。3、备课中设计使学生获得成功感的内容物理课程应当开放和充满活力，这就要求我们拓宽物理学习和运用的领

7、域。每个人都有一种自我实现、获取承认、取得成功的愿望和需要。因此，给学生创造一个成功的机会，是提高学生学习兴趣的一种有效方法。在教学中，可以结合教材和学生实际，设置教学内容的层次与梯度，适应不同学生的智力发展需要，使他们都能获得心理上的满足。三、问题教学手段“问题式”教学法体现出高效自主的教学模式，是物理课堂教学的有效教学手段。没有问题的课堂不是成功的课堂，这里的问题，包括教师的设疑、启疑、答疑和学生的怀疑、质疑、解疑等。行成于思、思生于疑、学习贵在存疑。可以说：一堂课，无论课型如何，无论上什么内容，无论用何种教学媒体，要使课堂生

8、动，关键是看教师如何设计课堂提问。换而言之，问题设计是一堂课的“灵魂”，因为问题设计决定着教学的方向、顺序，问题设计关系到学生思维活动开展的深度和广度，问题设计直接影响着教师本节课教学的效果。定义：“问题式”教学法，其本质是以“问题”贯穿整个教学过