物理集体备课.doc

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1、集体备课活动记录学科九年级物理组别理化生 时间2014.9.2课题探究熔化与凝固的条件参加教师理化生组全体教师地点五楼小会议室集体备课过程知识与技能目标：1.通过实验探究知道物质的固态和液态之间是可以转化的。2.通过实验探究知道熔化、凝固的含义。3.通过比较海波与蜂蜡的熔化和凝固过程，知道晶体和非晶体熔化与凝固过程的区别。4.会用图线描述熔化和凝固的过程。5.会查物质熔点表。教学重点：1.探究物质熔化的过程；2.熔化时有没有熔点是晶体和非晶体的一个重要区别。教学难点：探究物质熔化的过程。中心人王瑛发言：教材分析本节是一节包含探究内容的课。探究式学习是国家

2、课程标准明确提出的一种学习方式。而本节课的探究活动是学生接触的第一个探究实验，所以教师在教学中应注意加强指导，使学生在探究过程中通过亲身体验了解探究这种学习方式。《教师用书》提出让学生亲自动手实验来完成探究过程。而我考虑到本节的主要目的是让学生了解探究的方法，体验探究的过程，且海波的熔化过程中的温度“阶梯”在实际操作中并不十分明显，反而会误导学生。另外实验时间比较长，再花费过多时间进行解释就得不偿失了。因此，本节课我采用CAI动画来模拟实验，把重点放在实验的设计上，让学生亲身经历设计的过程，来体验探究的一般方法与过程。学情分析：对于熔化与凝固，学生在日常

3、生活经常见到，但将其提升为物理规律还是第一次；且本节的学习方法主要是探究，是学生第一次较为系统的接触。因此本节概念上学生接受不难，难在于掌握探究的方法。教学过程本节我设计以下环节来完成。１、熔化与凝固的概念；２、设计探究实验；３、观察物质的熔化过程；４、分析实验现象。最后，进行小结及练习。总计两课时，第１课时完成环节１、２；第２课时完成后面的环节。环节1.熔化与凝固的概念引入：我们已经知道在一定条件下物质的状态会发生改变。在我们生活中有很多利用物态变化的例子。如工厂里浇铸金属零件。引出：熔化与凝固的定义。提出问题：1.熔化是在什么条件下发生的？2.熔化的

4、过程有什么特点？3.不同物质的熔化过程是否相同呢？环节2.探究——物质的熔化与凝固将学生分组，观察教材图1－15所示的实验装置，并思考下列问题，分组讨论后回答。1.在做海波熔化实验时，为什么不用酒精灯直接加热，而要把试管放在有水的烧杯中，再用酒精灯隔着石棉网加热？2.烧杯中的水量多少恰当？3.温度计的液泡在什么位置合适？为什么？4.要记录什么数据？怎样记录数据？5.如何更好的描述数据？6.实验的操作步骤是什么？7.参考教材，你能设计出自己的实验方案吗？环节3.观察物质的熔化过程展示：松香的熔化过程（动画）　　　海波的熔化过程（动画）指导学生作好实验记录，

5、并指导学生用图象来描述实验。环节4.分析实验现象利用海波的熔化图象，使学生认识熔点的概念，及晶体与非晶体的区别。并展示一些常见的晶体与非晶体。介绍一些物质的熔点。特别点明冰的熔点是0℃.根据物质的熔化与凝固，引导学生发现物质熔化时吸热，凝固时放热。环节5.练习集体研讨板书设计一、熔化和凝固的概念：1．熔化：物质由固态变成液态的过程。2．凝固：物质由液态变成固态的过程。二、探究固体熔化时温度的变化规律：1．萘在熔化的过程中继续吸收热量，温度保持不变。2．松香在熔化过程中继续吸收热量，温度逐渐上升。3．认识固体熔化曲线。三、熔点和凝固点：1． 晶体：有一定熔

6、化温度的固体。2．熔点：晶体熔化时的温度。3．非晶体：没有一定熔化温度的固体。4．凝固点：晶体凝固时的温度。5．同种物质的熔点和凝固点相同，不同物质的熔点不同。四、熔化吸热、凝固放热：任何物质熔化都要吸收热量，凝固都要放出热量。活动小结