物理集体备课

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1、陈家镇中心学校初中部集体备课记载理化生教研组时间2013年3月11日地点办公室主讲人刘应容备课内容测量物体的密度参加人数8人主讲人发言其他教师意见教学目的：1、通过实验，进一步巩固密度的概念；2、使学生更熟练地使用天平测量物体的质量；3、学会量筒的使用方法。教学重点：1、学习用量筒测量不规则固体的体积；2、用天平和量筒测量不规则固体的密度。教学难点：用天平和量筒测量不规则固体的密度。课型：探究性实验课教学过程：一、首先讲解，如何用量筒测量不规则固体的体积1、观察教材P19图11.4-3.2、测量方法：A教师刘凡德：教学的目的、重点和难点明确、得当。教师廖超：质量的概

2、念不但在物理中很重要，在化学中也有重要的应用，比如化学反应中的质量守恒定律。教师刘凡德：许多学生都把“物质”与“物体”两个概念混淆要注意讲清楚。教师刘凡德：、在量筒中装入适量的水，读出量筒中水的体积V1.B、将不规则固体用细线扎紧浸没在量筒水中，读出此时量筒中水面对应的刻度值V2.C、固体体积V＝V2－V1一、质量的测量1、测量工具：天平、杆秤、盘秤、电子秤。2、托盘天平的构造：引导学生观察托盘天平，并讲解其构造，为讲天平的使用做好准备。主讲人发言这里要注意讲清楚物态变化时质量不变的情况。学生对物态变化中质量不变存有疑虑，因为此时体积往往有较大的变化。教师李昌同：讲

3、天平构造时，注意讲砝码，毕竟天平是用来把物体与砝码“比质量”的。也就是说，要讲清天平的原理。其实这也是本节探究性实验“练习使用托盘天平”的实验原理。其他教师意见3、天平的使用①放：把天平放在水平台面上；②拨：把游码拨到标尺的的零刻度上；③调：调节平衡螺母，使横梁平衡；④测：左物右码；⑤读：砝码的总质量加上游码在标尺上的读数；⑥整：整理器材，砝码放回盒中。4、天平使用的注意事项①最大称量；②加减砝码用镊子；③潮湿或化学药品不能直接放在盘中。三、学生探究性实验：练习使用天平测量物体的质量（教师巡视辅导）。四、小结思考题：1、月球上没有空气，一片羽毛放到月球上后，质量是大

4、了、小了还是不变？2、天平在使用前要进行调节，怎么调？3、使用天平测量物体的质量时，是先选用大砝码还是选用小砝码，为什么？教师刘凡德：天平的使用分为六步，归纳得很好，便于学生记忆。但要注意不要遗漏了天平调节的两大步骤，要单独讲清楚。教师刘凡德：说明了最大称量后，还要跟学生讲清楚最小分度值。其实，许多测量仪器上都有最大测量值和最小分度值两个参数。教师刘凡德：这几个思考题，复习巩固了本节课的重难点，比较好。参加人员签名陈家镇中心学校初中部集体备课记载理化生教研组时间2013年4月2日地点办公室主讲人刘凡德备课内容动能和势能参加人数8人主讲人发言其他教师意见教学目的：1、

5、通过实例理解动能和势能的概念；2、了解动能、势能的大小各与什么因素有关；教学重点：动能和势能的概念教学难点：决定动能、势能大小的因素课型：探究性实验课教学过程：一、能量1、流水能推动竹排；高处的东西容易掉落，掉落时重力做功。2、板书：能量：物体做功的本领。物体能够对外做功，表示这个物体具有能量。动能：物体由于运动而具有的能。二、动能教师刘应容：教学的目的、重点和难点明确、得当。教师刘应容：能量的概念不但在物理中很重要，在其他学科中也有重要的应用。教师刘应容：因为能量是做功的本领，所以在本课的开始，应该复习一下功的概念。教师刘应容：对初学者来说，能量的概念比较抽象，要

6、注意抓住“做功的本领”来做文章。1、出示课件①外形和体积相同的铁球和铝球分别从A点滚下，哪种情况下物体B滚得更远？②改变h值，看看h的大小与B球滚动的距离有什么关系？2、结论：（板书）①运动物体的质量越大，动能越大主讲人发言教师雷林：农村初中的学生探究性实验能力较差，最好事先播放视频告诉学生实验方法。如无视频，教师可用实物直接演示实验过程。教师刘应容：这里我们关心的是速度，h越高，球滚下来后速度越大。这里注意要跟学生讲清楚。其他教师意见①物体运动速度越大动能越大。提问：用物理术语解释，为什么要对机动车进行限速？为什么在同样的道路上，不同车型的限制车速不一样？为什么骑

7、车的速度不能太快？三、势能1、提问：实验中小球的动能是哪里来的？2、板书重力势能：物体由于被举高而具有的能。3、学生自己设计实验，探究物体重力势能与什么因素有关。归纳，得出结论：（板书）物体被举得越高，重力势能越大；物体质量越大，重力势能越大。4、射箭运动员把弓拉弯，给弓存储了能量；被球拍击扁的网球，也具有能量。5、板书弹性势能：物体由于发生弹性形变而具有的能。6、提问：弓箭储存的弹性势能的大小，与什么因素有关？7、板书：物体发生的弹性形变越大，物体的弹性势能也越大。四、能量的单位：焦耳（J）五、小结能的概念；机械能的分类。今后，我们还会学其他形式的能。六、布置