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时间:2018-10-20
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1、集体备课方法及要点一、指导思想:集体备课是实现资源共享的一种重要形式。围绕课堂教学,通过集体参与,共同讨论,互相启发,彼此交流,集思广益,有利于教师在备课过程中较好地掌握课堂教学的基本环节,搞好课堂教学,有利于教师在备课过程中进行教学研究和讨论,改进和创新教学方法,提高课堂教学质量。为了使我校广大教师有更多的时间钻研教学,进行科学有效的备课;同时集中同组同学科教师的集体智慧,整合备课资源,力争把教师、学生、备课、上课,练习、反思,融为一体,切实提高教学效率。经中心校研究:试行共同体集体备课。二、操作流程:备课流程图
2、:制定计划--备课(主备人初备→集体研讨→授课人自主备)→教后反思(-)五定:推举学科备课负责人,制订集体备课方案,,定时间、定地点、定内容、定主备人、定召集人。此项工作在3月底完成。(二)备课:1、主备人精备、形成“初案”。统一使用集体备课专用稿纸。做好“七备”:备目标、备教材、备教法、备学生、备学法、备教学手段、备教学过程"2、自主备课:形成个案:召集人在提前一周把主备人的初稿复印后发给本小组的教师,集体备课前形成个案。3、集体共备、形成“定案”。集体备课时集中进行讨论、交流、补充最后形成既有集体智慧,又有个人
3、特点的有效备课。讨论内容包括:(1)根据自主备课进行交流,为集体备课提出宝贵意见。(2)在集体备课内容的增减方面进行交流。程序:A、主备人针对主备内容说课。B、其他教师补充、达成共识。C、根据讨论情况、形成教案。(三)教学反思:根据新课程概念、课堂教学规律、课堂教学的评价体系、课题组实验的计划、教学1、反思将从以下几个方面渗透:(1)从教学内容方面进行反思:教材处理的合理性,导入时的激励性,深层意义的规律是否揭识和发掘。(2)从教学过程方面进行反思:教学程序安排的合理性,教学设计的科学性,媒体运用的适合性,反馈评价
4、的准确性。(3)从课堂管理上进行反思:班级成绩涉及面的广泛性,全班同学学习的积极性,学法指导的经常性,处理偶发事件的应变性。(4)从时间安排方面进行反思:时间分布的合理性,课内时间的可压缩性。(5)从学生活动方面进行反思:学生活动的能动性,交往状态的合理性,学生心智活动的发展性。(6)从目标达成方面进行反思:学生知识、技能的落实性、学生学会学习的水平性和习惯性,教师课内教学驾驭的有效性。2、注意撰写教学反思的切入点(1)成功点:主要是指课堂教学中的闪光点。如课堂上一个恰当的比喻,教学难点的顺利突破,引人入胜的教学方
5、法。又如一些难忘的教学艺术镜头:新颖精彩的导语,成功的临场发挥,扭转僵局的策略措施,媒体的合理使用等。(2)失败点:主要是指课堂教学中的砸锅点。如教学目标定位不准,造成的“吃不了”或“吃不饱”现象;教学引导的“度”把握不适,造成的“一问三不知”的僵局;教学方法选择不当,造成的低效等。(3)遗漏点:主要是指课堂教学设计中遗漏的一些环节或知识点。如教学衔接必需的知识点,帮助学生理解课文的背景材料,拓展延伸的内容等。(4)改进点:主要是指课堂教学中经过微调可以追求更高效益的那些点。如更合理的分配时间,更恰当的选择例题,更
6、完美的板书设计,更科学的媒体选用等。三、注意事项1、集体备课要克服四种现象现象一:集体备课成了“大杂烩”。现象二:集体备课成了“集体剽窃.”。现象三:集体备课成了“一言堂”。现象四:集体备课成了“木偶戏”,缺乏个性。2、集体备课要避免流于形式;1、虽然定时定点,人也到位了,但各干各的事或东扯西拉聊一通,白白浪费时间。(1)虽然有集体备课活动记录,但无实质性内容。如只是知识点的罗列,提纲挈领,过于粗略,纯粹应付学校检查。(2)虽然有一定的形式,但不够深入,质量不高。如:f教师主备、主讲,其他老师不愿意参与,个别老师留
7、一手;一位教师备好后,不进行讨论和研究,其他教师用,坐享其成......(3)尽管研讨比较充分,形成了一体化教案,但到了自己课上仍然用自己的一套。3、集体备课与个人备课不能有机地结合起来。集体备课,应该先在个人备课的基础上进行集体备课,然后根据集体备课的讨论结果,结合自己所教班级的特点,对个人备课进行改进,集体备课的结果不是一刀切,集体备课之后的个人备课,完全可以有适合自己的教学特点和学生特点的特色,千万不能出现“千人一面”的局面。四、备课要求1、备课的环节、形式要和本校课堂教学模式有机结合起来。2、课后作业不强求
8、统一:3、集体备课时教师要树立以下四个意识:合作意识、整体意识、超前意识、反思意识4、坚持“六个统一”:统一教学进度、统一教学目标、统一教学重难点、统一每一节授课的共同内容、统一作业(课堂练习题和课后作业题,作业难度分三个层次);统一阶段测试。注意:提倡“六统一”不是要“一刀切”,而是应根据教学的具体情况,经集体分析,作出合理安排。5、集体备课中每次备课要注
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